В интернетах уже года 3-4 не утихает дискуссия о том, кто же такой…Методист, методолог, разработчик образовательного контента, педдизайнер, дизайнер образовательного опыта, продюсер.

В каждой компании требования к методисту (как бы мы его не назвали) будут разные. Всё определяет контекст: предметная область, бюджеты, ситуация в отрасли, процессы и видение руководства🤷‍♂️

Расскажу на примере своей карьере. 3 года я вела семинары в НИУ ВШЭ, когда училась в аспирантуре. По факту, я делала тренинговый формат обучения с флипчартами, кейсами, конями и командной работой🎊

В Яндекс Практикуме на позиции методиста бывала и проджектом, планировала сроки выпуска контента и переделки курса. И тому, как не убить команду переделкой старых модулей и написанием новых, не учат пока ни на одном курсе для методистов.

Сейчас в Kaspersky Academy углубила знания в проектировании образовательных продуктов, стала применять продуктовый подход. В дополнение научилась работать с подрядчиками и бюджетами📃

Когда делала курсы на фрилансе, приходилось быть и коучем. Поскольку некоторые заказчики не понимали, что их задача курсом не закрывается, а им нужно, например, давать индивидуальные консультации.

Итак, какова мораль. Её нет😅. Позиция того, кто делает обучение, делится на разные навыки в зависимости от контекста. Глобально, можно выделить три профиля методистов: методист в онлайн-школе, корпоративном университете и на фрилансе. А дальше профили дробятся по навыкам и задачам ещё больше в зависимости от форматов обучения, бюджета, предметной области. И где-то методология приправится продакт и проджект-менеджментом, где-то редактурой и дизайном.

Поэтому, хоть горшком назовите методиста, только в печь не ставьте, а дайте интересные задачи❤️