Вчера вы читали теоретические советы о том, как проверять источники и информацию, найденные в интернете. Сегодня расскажем, как с этой темой работают ученики и наставники на курсе «Текст: практический курс».
Блок о проверке информации входит в модуль «Добыча фактуры». Там мы учимся получать информацию от экспертов, а если это невозможно – находить самостоятельно. Поэтому к этому модулю сразу 4 задания:
1. Ищем надежные источники информации в сети.
Вам дали задание: напиши статью о бытовых фильтрах обратного осмоса для очистки воды. Ни эксперта, ни других источников информации у вас нет. Значит, надо идти в интернет и искать самостоятельно. Ребята на курсе учатся составляют список открытых источников, на которые можно опираться. И конечно, объясняют, почему считают эти источники подходящими и качественными.
2. Учимся отличать надежные источники информации от ненадежных.
Допустим, пишете вы рекламную статью про БАДы. Тема вроде простая, но вот засада — каждое утверждение в таких статьях надо подкреплять ссылками на источники. А источников в этой тематике море, и в основном это всякий рекламный булшит. Статья из киберленинки — норм источник? А из блога (не)уважаемой косметологической клиники? Ребята на курсе должны чекнуть каждый источник и обосновать, берем его или не берем. Так они прокачивают навык фактчекинга, без которого при работе над серьезными текстами никуда.
3. Ищем экспертов.
Что делать, если вы пишете статью о здоровье зубов для производителя электронных сигарет? В компании и рады бы помочь, но экспертов-стоматологов нет, спросить не у кого. Значит, нужно найти внешних экспертов для получения информации: отобрать тех, кому можно доверять и составить для них вопросы.
4. Задаем вопросы эксперту.
Вы пишете статью о том, как брокеру продавать элитную недвижимость и для этого берете интервью у эксперта. Если вы ему просто скажете: расскажите о вашей работе – вы получите жалобы на тяжелую жизнь брокера и байки об ужасных клиентах. А может, он вообще ничего вам не скажет, ведь для эксперта все просто и объяснять тут нечего. А вот как достать из него факты о продажах, чтобы самому разобраться и потом объяснить читателям? На курсе мы учимся решать это в два этапа: сначала готовим предварительные общие вопросы. А потом добиваем уточняющими, чтобы вынуть из эксперта инфу и на ее основе сделать понятный аудитории текст.
На каждое задание наставники дают обратную связь. Как ученик подобрал источники, достаточно ли уточняющих вопросов задал, хватает ли открытых вопросов и раскрывают ли они тему, учтены ли требования по подбору экспертов – все это наставники объясняют подробно по каждому заданию.
В результате наши ученики получают систему поиска фактуры для статьи. Они понимают, что делать, если им не дали ничего, кроме темы. Они не растеряются, если нужно будет найти и опросить внешнего эксперта.
А еще учатся быть активными. Потому что автор сам отвечает за то, чтобы получить качественную фактуру для подготовки текста.
