#кейс1 Как при обучении письму мотивацию "снизить", чтобы  потом ее повысить?

На одной из программ в Сколково я участвовала в мастер-классе Александра Левинтова по работе с понятиями. Мастер-класс так и назывался - «Понятие о понятии». Автор начал с того, что предложил нам подумать над несколькими вопросами, а в конце встречи вернуться к ним, чтобы увидеть, насколько объемными стали наши знания. С тех пор я начинаю свое вводное занятие по письму для 3 курса именно так. На вводном мы знакомимся с типами речи, и я предлагаю студентам пройти пре-опрос: поставить «+» или «-» напротив каждого из 5 утверждений по теме. Утверждения охватывают весь материал занятия, и ввожу я их одно за другим. Готовьтесь к тому, что с каждым утверждением гул в аудитории будет увеличиваться, потому что на 5 утверждений обычно приходится одно «да» или даже ни одного. Из приятного: чем сильнее будет разочарование, тем счастливее студенты будут в конце пары. Далее шаг за шагом студенты начнут осваивать типы речи и их особенности, а в конце занятия смогут уже ответить на все утверждения пре-опроса утвердительно: «Я знаю!» (намеренно выбрала эту фразу - очень мотивирует). Причем, отвечать студенты будут с радостными улыбками и практически хором. В этом и есть эффект пре-опроса. Во-первых, в начале занятия он настраивает студентов на поиск тех знаний, которых им не достает; во-вторых, делает определенную информацию узнаваемой, а значит, мотивирует; в-третьих, позволяет увидеть свой прогресс в конце занятия. Следите за новостями канала «РУКИ»: https://t.me/tree_ruchi

Автор #кейс1 : @rhetalker