Такой вопрос у меня иногда спрашивают мои студенты-методисты. Или я у них. По настроению)

Существует легенда, что хороший преподаватель объяснит все на пальцах. Давайте попробуем?

В этом посте будут вставки-действия курсивом. Надо будет читать текст и выполнять действие. Я потом объясню, зачем это нужно. Сожмите руку в кулак. Любую.

Нет какого-то допустимого количества форматов, которые мы можем включать в рамках одного курса. Я такого не видела.

Разожмите большой палец

Форматы подбираются под задачи, ресурсы компании, требования аудитории и т.д. Для комплексных задач могут быть комбинации из форматов. Теоретических и практических.

Например, теоретический мануал + групповой проект. Онлайн-лекция на большом экране, разбивка в малые группы-станции, ротации между станциями, работа в малых группах на каждой станции. Работа в парах, теоретическая лекция, ролевая игра в конце.

Разожмите указательный палец

Чего только не бывает. А методолог может придумать ещё и новые сочетания.

Разожмите средний палец

Так почему возник вопрос про количество?

▫️ Это затратно. Новый формат, другая методология. Минус время и деньги. Надо ли? ▫️Это делает траекторию обучения более сложной. Мы говорим студенту: перейди туда, освой новые правила обучения. И это если мы не забыли объяснить человеку эти правила. А ещё дать инструкции по новому формату. ▫️Это смещает фокус. Вместо того, чтобы слушать вас и впитывать контент, человек какое-то время разбирается, что ему делать, куда нажимать, смотреть, как учиться.

Сожмите средний палец

Вы увеличиваете его нагрузку и забираете внимание. Как я сейчас. Отвлекает, правда?

Разожмите мизинец

При бесшовных переходах, адаптации, хороших инструкциях, можно, конечно, впихнуть побольше форматов. Но надо ли?)

Кстати, те же самые выводы мы можем использовать и для моделей обучения, подходов и т.д.

Какой жест у вас получился?)