📚 В 1943 году Абрахам Маслоу предложил модель иерархии потребностей. С тех пор прошло 80 лет, но студенты и преподаватели по-прежнему называют её главной теорией мотивации. Почему? 🔍 Профессор Ричард Ремедиос задаёт неудобный, но важный вопрос: если современная наука предлагает десятки более точных и обоснованных моделей, почему мы продолжаем учить студентов по устаревшей схеме? 🧠 Что не так с иерархией Маслоу? Жёсткая последовательность потребностей (еда → безопасность → любовь и т.д.) не подтверждена эмпирически. Иногда безопасность важнее еды. Потребность в принадлежности — лишь часть широкой системы, включающей привязанность, принятие и социальное взаимодействие. Компетентность — признана базовой потребностью во множестве современных теорий, но у Маслоу она даже не названа. Самоактуализация — скорее цель, чем потребность. И не единственная возможная. 🧩 Что вместо? Современные теории (например, Self-Determination Theory, теории целей достижения, Control-Value Theory) объясняют мотивацию намного глубже. Карол Двек, Deci & Ryan, Wigfield & Eccles и многие другие внесли вклад в то, как мы понимаем мотивацию сегодня. ⚠️ Главное послание статьи Если вы преподаёте мотивацию — и всё, что вы говорите студентам, это «есть пирамида Маслоу», — вы не готовите их к реальной научной или практической работе. Маслоу — важен для истории. Но сегодня он — точка отсчёта, а не ответ. 🔗 Полный текст статьи: Richard Remedios (2025). “Why are you still talking about Maslow?” The Psychology of Education Review, Vol. 49, No. 1.