На самом деле слово "странные" тут не уместно. Дело в том, что каждый человек уникален, и при работе с людьми особенно понимаешь это.    На занятиях, особенно там где нужно обсуждать, выражать свое мнение, реагировать - мы ясно видим психологические особенности личности, отработанные стили коммуникации и культурный опыт. С одними идет ну очень тяжело, урок больше походит на минное поле. С кем-то, наоборот, все просто и ты словно не стараешься вообще. А бывает и вовсе, что с учениками весело и интересно уже тебе, иногда они могут чему-то научить из жизни, профессии.    Так же следует понимать, что все учащиеся приходят не просто со своими знаниями и навыками в области языка, но и со своим опытом обучения. Этот опыт может кардинально повлиять на их ожидания (привык переводить всю жизнь - будет переводить, привык не делать домашку - не будет делать, привык много обсуждать - будет много обсуждать и наоборот). Чем они взрослее, тем сложнее устоявшиеся паттерны поменять. Однако опытный преподаватель сможет найти точки соприкосновения и использовать привычки учащихся для достижения результата.    Кстати о результатах - это важно. Взрослые сами имеют право выбирать чего им нужно достичь. Однако они не всегда понимают что нужно вложить, а что игнорировать для достижения цели. Необходимо прислушиваться к их потребностям довольно внимательно, особенно на первом занятии и давать фидбэк (исходя из ваших познаний в методике, основываясь на вашем опыте самостоятельного изучения и преподавания) что сработает, а где представления размыты или вовсе ошибочны.    Быть преподавателем не равно быть просто учебником. Очень важно понимать психологию вашей возрастной категории, важны ваши социокультурные и коммуникативные знания и навыки, ваш опыт.    Всех благ 🎁