Полностью согласен, что эмоции и личный пример важны. Но как думаете, может ли ИИ помочь учителю с рутиной, чтобы он больше времени тратил на вдохновение учеников, а не на проверку тетрадей?

Отвечу так. ТАКИМ учителям не нужна помощь ИИ. "Услугу образования", конечно, проще и быстрее оказать, когда рутину за тебя закрыли, но научить, привить любовь, образовать - нет.    Чем проще процесс, тем бракованней результат

Отчасти согласен с вами. Но цель JollyLevelUP не в том, чтобы упростить процесс ради галочки, а в том, чтобы дать учителю больше времени на индивидуальный подход к каждому ученику. ИИ не заменяет педагога, а помогает: анализирует прогресс, показывает сильные и слабые стороны, чтобы учитель мог уделять внимание именно тому, что важно для развития ребёнка.

Когда ребенок знает, что его контролирует машина, неизбежно подключение аналогичной машины для выполнения домашнего задания. Как сейчас собеседования успешно проходит тот, кто отправляет своего ИИ к ИИ айчара, так и золотые медальки или другие регалии будут получать дети, прошаренные в современных технологиях. Ну или богатый папа купит сынуле приложение с базой ИИ, чтобы сын не дай бог в школе не устал учиться. Ну, а к 2035-му при приеме детей в 1 класс, родители в анкете будут заполнять: а)учится сам, б) гибрид с ИИ, в) в школу ходит робот с ИИ интеллектом

Согласен, технологии могут пойти по разным сценариям, и риск полной зависимости от машин действительно существует. Но наша цель другая: сделать обучение более понятным, вовлекающим и персонализированным, а не лишить ребёнка навыков. Мы хотим, чтобы ИИ был помощником, а не заменой мышления.

А будет именно так) Поскольку человек - существо от природы ленивое. И любое Ваше благое намерение обернется очередной лазейкой, чтобы не думать, не учиться, не работать и, в целом, не париться. И потом мы будем спрашивать, почему врач отрезал руку, когда отказывали почки?

Да, отчасти я тоже думаю что мы придём к вживлению чипом где за нас будет думать ИИ. Но пока у нас цели совсем другие.

Так может просто не открывать эту шкатулку Пандоры?

Если не откроем мы ее, то откроет ее кто-то другой. Тут уже гонка за первенство.

Странная формулировка. Давайте поможем нашим детям деградировать сами, поскольку завтра придет дядя Вася, и дети все -равно деградируют

Хорошая идея, но даже с флешкой эмоции, креатив и критическое мышление не загрузишь. Человек всегда будет нужен будет, чтобы создавать, принимать решения и придумывать то, чего пока нет в инструкции.

Хотя через 10 лет посмотрим ;)

Это все только мешает.

Вот забыл как назывался фантастический рассказ на эту тему... Там главный герой очень огорчался, что ему "не дано" получать знания путём простой записи их в мозг... Но оказалось, что способность самому осваивать знания гораздо важнее потому, что только с помощью таких как он могут созданы курсы для записи в других. Что толку от тех знаний, которые в тебя записали, если при любой "нештатной ситуации" — ты Нуль?

Согласен, способность самостоятельно мыслить и решать задачи — ключевая. И именно на это мы делаем упор . ИИ не “загружает знания в голову”, а помогает объяснить сложное понятным языком, даёт практику и анализирует прогресс. Учёба остаётся процессом развития, а не простой загрузкой данных.

Ну а вы в нештатной ситуации сможете героизм проявить?

Недавно прочитал — больше половины школьников домашку грузят выполнять в ИИ.... Вот зачем им время тратить на посещение школы? За школяра ИИ выполняет домашку, за учителя ИИ проверяет... Зачем школа? Как в анекдоте про посетителя бара, который брал кружку пива и нёс её выливать в сортир — "нафига в логистике лишнее звено?"

Хороший вопрос! Но как раз способность мыслить критически и проявлять инициативу мы хотим усилить. ИИ убирает рутину, но не принимает решений за ученика. Он даёт инструменты, чтобы ребёнок лучше понимал материал и учился думать, а не следовать шаблону. Именно это помогает в любой нестандартной ситуации."

Отличная аналогия, но мы как раз против сценария, где ИИ делает всё за всех. Школа нужна для формирования мышления, социализации, умения работать в команде. ИИ — это не замена, а помощник: объясняет сложное, даёт практику, подсказывает слабые места. Решать и думать всё равно придётся самому.

По Вашим ответам я понимаю, что Вы и есть ИИ)

В первую очередь школа должна научить учиться!  Есть родственница — учительница начальных классов.  Для неё это самое важное. Не читать, писать, считать учить — а учиться. Сейчас многие дети приходят в 1 класс умея и читать, и писать, и считать, но вот учиться в школе — не умеют.  Не могут сидеть и слушать, сосредоточиться, отвечать на вопрос. Их к этому приучают.  Но есть и другие — те которые легко запоминают. Они отличники, но они не научаются учится тому, что требует не только запоминания, но и понимания.  С обучением всё Очень сложно и с ИИ всё будет ещё сложнее.

Все может быть уже в этом мире.    Может быть я уже тестирую свою ИИ прямо тут ;)

Вот сейчас моя цель как раз-таки создать платформу, в которой будут для начала учиться с помощью поддержания интереса через геймификацию.

Я проводил небольшой опрос не так давно, и все дети ответили, что им в школе скучно, поэтому они не хотят учиться. Кому-то из детей не хватает индивидуального подхода. И вот, выявляя эти проблемы, я хочу создать JollyLevelUP, который будет их решать.

Да, к чему это всё приведёт — пока сложно сказать, но, скорее всего, мы будем зависимы от ИИ (это уже прям тема для следующего поста, можно начинать писать).

Антон, а на своих детях Вы бы стали ставить опыты? Заведомо понимая, что вредите им? Да какая к черту геймификация? Дайте не ИИ и лазейки, а учителей, которые любят свою работу. Детям сразу учиться захочется. Да, элементы игры должны присутствовать, они развивают детей с разных сторон, но это должно быть в мире живых людей. Не роботов

Конечно, я бы не ставил эксперименты и надеюсь, что до этого не дойдёт процветание человечества.

А чтобы учитель любил свою работу, нужно и зарплату ему соответствующую платить.

Я, когда жил в Таиланде, подрабатывал в школе, и там совсем другой подход к учёбе у учителей (большую роль играет обстановка).

И да, я полностью согласен: всё дело в том, что сейчас не тот подход. Я сам как-то слышал от учителя: «Вы плохо учите своего ребёнка дома». А я вот, если честно, не помню, чтобы нас учили дома — для этого мы и ходили в школу.

Сейчас, со своей платформой, я хоть как-то хочу разгрузить учителей в надежде, что изменится подход к их работе, и замотивировать учеников учиться.

Недавно прочитал — дети стали меньше играть на телефоне, планшете, предпочитают смотреть ролики, мультики... Лень...

Изучали ли Вы опыт Макаренко? Ведь практические достижения на очень сложном "материале"

Учить через игру — вроде бы должно получаться! Но почему-то у меня не получилось. Делал несколько пособий для освоения детьми элементарных арифметических действий. Нет спроса https://www.walks.ru/dom/ https://www.walks.ru/ost/

Не совсем игрушка, но система подачи материала, которая должна помочь Осознать информацию в её связях и смыслах.... (на примере) https://www.walks.ru/wm_dr/

и ведь тоже — ненужно...

В предыдущем ответе  Вы пишете, что "к чему это приведет не ясно",  а в этом, что эксперименты на своих детях ставить не хотите.  Если "ответ не ясен", значит это "опыт, эксперимент", а школа - лаборатория для опыта. Я прекрасно понимаю Ваши намерения, понимаю, что хотите сделать хорошо, но по факту...В общем, меня не убедили). Возможно, другие мнения будут менее категоричными. Удачи.

Спасибо, что поделились своим опытом! Полностью согласен, что подход Макаренко и идея учить через практику — это очень сильная концепция.

Почему не заходит? Думаю, потому что у детей (и даже у взрослых) сейчас другие паттерны восприятия. Мы живём в эпоху коротких форматов и моментальной дофаминовой награды — TikTok, Reels, мультики. Всё быстро и ярко.

Ваша идея очень крутая, но, как мне кажется, её нужно «упаковать» в современный формат: геймификация + мгновенная обратная связь + ощущение прогресса. Если ребёнок сразу видит результат и получает «достижение» — его втягивает.

Чтоб учиться должна быть какая-то цель. Вот кем сейчас дети хотят стать? Ну и второй вопрос, вот вы все это знаете, вам это помогло достичь успеха?

Спасибо за обратную связь. На основании ее я и буду делать идеальную платформу :)

Макаренко - это азы. Знакома. Для каждого детского возраста характерна не только своя игра, но и время в игре. Они не могут играть постоянно. Важна смена деятельности и вовлечённость в игру не сторонним наблюдателем и не играть одному. Для ребенка важен социум и коллективная игра , в которой он играет определенную роль

Моя цель не просто привести детей к тому, кем они хотят стать, а помочь им учиться по школьной программе с помощью ИИ, который поддержит, объяснит и просто пообщается. Да, в платформе будет возможность изучать то, что выходит за рамки школьной программы, но это не формат «я хочу стать космонавтом, научи меня» — такого, к сожалению, пока не будет.

А на второй вопрос отвечу так: я иду к успеху прямо сейчас.

То есть учеба ради учебы? Или тупо время занять? И вам-то эти знания не помогли.

И вы удивляетесь, что дети отдают свои домашние задания ИИ? Они освобождают время для чего-то более полезного.

Для мультиков

Например для мультиков. Вот и спросите себя, почему дети считают мультики более полезными чем домашние задания.

Возможно, отчасти так. Раньше мы хотели учиться, потому что школа была интересной и подход к детям был другим. Сейчас моя цель — вернуть этот интерес, но с современными инструментами: ИИ-наставник, геймификация, поддержка. Не вместо учителя, а как дополнение, чтобы учёба перестала быть стрессом и стала понятной.

Если коротко, то по факту не учёба ради учёбы, а возвращения интереса к учебе и индивидуального подхода.

Да, вероятнее всего так и будет и дальше все. Кто-то будкт отдавать все ИИ для получения решения, а кто-то будет хотеть учиться, и как раз тут платформа поможет.

Потому что домашние задания скучные? Дети не понимаю для чего им это все.

Ну хорошо, а вам это зачем? По-моему вы подменяете цель средством и себе и детям.

В точку. Не понимают. Потому что цели нет. Вот была б у вас ламборгини и красивая ассистентка, сразу было бы понятно, что ваши знания в жизни пригодятся.

Отвечу на этот вопрос через личную ситуацию.

У меня два ребёнка, разница в возрасте — 3 года. И постоянно одни и те же проблемы с подходом к обучению. Представьте: ребёнок приходит домой, делает дела и садится за уроки. Он не понимает, как выполнить домашнюю работу. Идёт к родителю. Мы объясняем «по-своему» — не понимает. Объясняем иначе — снова не понимает. В итоге я вижу, как жена начинает нервничать и срываться, потому что не может объяснить.

Вот эту проблему я и хочу решить. С помощью JollyLevelUP ребёнок сможет получить объяснение от ИИ, столько раз и в таком формате, сколько нужно, пока он не поймёт. Важно: ИИ не решает за ученика, он объясняет. Это снимает стресс с родителей и помогает детям действительно учиться, а геймификация будет надеюсь удерживать которую мы прорабатываем для удержания.

А вдруг платформа поможет в будущем быстрее прийти к тому чтоб была ламборгини и красивая ассистентка ;)

И даже не вдруг, она обязательно поможет, тем кто будет действительно хотеть учиться и ламборгини.

А, то есть система не для детей, а для родителей, которые не хотят/не могут заниматься с детьми, но вынуждены это делать? Вот это мне понятно. Да, это боль. Одобряю. У системы может быть большое будущее. Родители, опять же платежеспособны.

Я хочу чтоб платформа в итоге помогала все, детям учиться, родителей и учителей разгружать. А аналитика которая будет собираться по ученику, будет показывать в чем проблема, и давать советы и решения.

А Вы не думали о том, что ребенку в этот момент просто не хватает внимания? Он по детски его привлекает, потому что выработался алгоритм. Иду к маме с уроками - мама объясняет - не понимаю - мама объясняет - снова не понимаю - мама нервничает, но объясняет. Можно сказать, пообщались. А вы хотите освободиться от этого? Очень не советую)

Наоборот, прийти к тому, чтоб больше времени проводить с ребёнком, а ИИ просто будет объяснять все на уровне ребенка, чтоб он быстрее все понимал.

Да ну? Вы никогда не будете сидеть с ребенком, пока его занимает ИИ. Разве не для того, чтобы освободить СВОЕ время, молодые мамы пихают годовалым детям планшеты в ручки?

А вы не думали, что когда ИИ  прочно войдет в обиход, конкурентное преимущество будет не у того, кто учился сам решать задачи, которые ИИ умеет решать, а у того, кто учился использовать для этого ИИ?

Соглашусь с вами, именно поэтому мы и получили поколение детей, которые не вылезают из телефонов. Моя цель — не просто занять ребёнка, а совместить полезное с интересным. Да, родители действительно иногда упускают момент, а потом уже поздно. Но учиться мы будем всегда, и я хочу, чтобы этот процесс был не пустым временем в экране, а настоящим развитием.

Чтоб решить задачу с помощью ИИ, то тут ничего сложного не нужно. И это уже деградация будет какая то. Да, я хочу чтоб ИИ использовали как инструмент, как помощник в обучении. Но как я говорил выше, будет все делиться на тех кто учится с помощью ИИ, и тех кто даёт все с помощью ИИ.

Ну я бы не сказал, что ничего сложного. Специалисты по ИИ сейчас довольно востребованы. И начинать с решения с помощью ИИ школьных задачек не самая плохая идея. На курсах по ИИ за то же самое кучу денег возьмут.

Мы тут кстати с ребенком (1 класс) сгенерили при помощи нейронки работу на городскую конференцию. Третье место заняли. Было довольно интересно. Мы, конечно, честно сказали, что использовали нейронку.

Мы тут конечно сейчас все залажаем, но как я уже сказал, у родителей такая штука будет востребована, потому что закрывает реальную потребность.

Буду в это верить. Пока да, главная проблема у родителей в том (как бы это грустно не было), что они не хотят тратить свое время на уроки, и изза этого психуют.