В работе с детьми с ОВЗ. Мультфильмы любят все дети. Особенно в наше время мультфильмов очень много. И как-то в один момент я поняла, что их можно использовать на занятиях с детьми. Как? Сейчас расскажу. За время моей работы я, в процессе работы и  наблюдения за детьми, часто наблюдала у них проявления НЕБЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ. Это как? Дети бегали по коридору, моему кабинету, пытались залезть на подоконник. И очень часто я повторяла детям одно и тоже: не бегай, упадешь; на подоконник залазить нельзя, ну и тому подобное. Вот я и подумала... Направить свои занятия на формирование у детей знаний о правилах безопасного поведения и умений действовать правильно в небезопасных ситуациях. Но как? С помощью чего? Банального инструктажа по типу: на стульях качаться нельзя; ножницами пользуемся аккуратно; карандаши в рот не берем. Серьезно? Да, так можно, но это банально. Я думаю, нужно детей заинтересовать. Донести до них правила безопасности с помощью более эффективного метода. Вот тут я и вспомнила про мультфильмы. На просторах интернета большое количество мультфильмов о безопасном поведении. Например те же "Фиксики". Но я подумала... А что если вместе с детьми создать свои собственные мультфильмы? Стала думать над планом работы. Сначала я раскрыла детям определение "Безопасное поведение", затем рассказала им о профессиях сценариста и режиссёра. И предложила детям стать сценаристами и написать собственные сценарии к мультфильмам. В течении нескольких занятий совместно с детьми было создано 5 сценариев к мультфильмам. Сценарии записывала со слов детей. Затем я получившиеся сценарии немного редактировала и вносила их в нейросеть. На выходе у меня получались коротенькие мультфильмы на нужные темы. Эмоции детей в момент просмотра мультфильма... Это что-то... "Ой, это мы сделали! Это же мы придумали!"

• Да, ребята, мультфильм сделан по вашему сценарию! Вы большие молодцы! - отвечала я детям)) Какие результаты дало исполнение мультфильмов на занятиях с детьми? Да только положительные).
• Во время написания сценариев дети проявляли инициативу, сами отвечали на мои вопросы; у детей развивалось мышление; речь; воображение;
• Я заметила положительную динамику в развитии знаний детей о безопасном поведении).

Вот такая история☺️