Да, логическое мышление, это следствие преодоления сложностей среды на пути к удовлетворению нужд и потребностей в условиях ограниченности средств, считаю 😎   Если так понимать, то вопрос о предопределенности способностей считаю по-прежнему открытым.      Есть очевидная разная приспособленность разных людей к жизни, разные условия природы и сложившейся культуры.   Они формируют потребности и ограничения.      В этом смысле возможность влияния социума, институтов на человека может быть также весьма ограничена.      Кроме того, предоставление таких инструментов развития - взращивание конкурентов себе и своим детям. Кому это может быть нужно?   Вот вам и социально-экономическая основа уровня школы и её кадров. Просто ещё одна точка, где можно получить зарплату.      Поэтому возложение на школу, сад, институт ответственности за воспитание ума - это, считаю:

1. попытка персонализации несовершенства мира и общества;
2. снятие ответственности с единственных людей, которые могут быть заинтересованы в человеке, в том числе, как в личности, - с его родителей; а, в первую очередь, родитель должен быть заинтересован в детях экономически, разумно, как в тех, кто будет поддерживать его в старости;
3. системно закладываемая бесцельность существования человека на уровне ниже среднего.      Здесь, считаю, нужна большая и системная дискуссия. Иначе за всеобщим лицемерием отдельные размышления могут трактоваться вкривь и вкось, каким бы благим намерением не были вызваны..