Про массовые и кастомные продукты
В продолжении темы с образованием давайте разберем на примерах массовые и кастомные продукты.
У нас есть система общего образования - это массовый продукт или коробочное решение (как еще его называют) и работает по схеме “мы собрали базовую базу, бери и пользуйся, подходит всем, но не на 100%”.
За счет массовости и унифицированности стоит относительно дешево и доступно любому жителю страны. Вот прям любому, мало того родителя по закону будут преследовать если его ребенок не получает обязательное коробочное решение в виде 9 классов средней школы. Эффективно ли оно? прям скажем могло быть и лучше, если бы там был учет нюансов на базе склонностей ребенка и его способностей к обучению.
Ну вот например я 🔽 Мне прям важно понять суть вопроса на примерах, я так в разы лучше понимаю и потом могу даже улавливать похожие явления в разных предметах, что далеко не всем дано. Но кто-то же должен озадачиться чтобы мне “на пальцах“ объяснить суть. Или мне проще постигнуть предметы, построенные на логике (технические), чем какие-то творческие сферы.
Получу ли я эти нюансы в коробочном образовательном решении? Скорее всего нет, разве что мне повезет и какой-то отдельный учитель попадется именно мне, который специализируется на технических предметах и умеет приводить примеры, понятные даже обезьяне. Ключевое слово здесь ПОВЕЗЕТ.
Но я получу свой базовый набор знаний в этом продукте +- за бесплатно (за расходы из бюджета если быть точным т.к. бесплатных явлений не существует).
Теперь давайте посмотрим на кастомный продукт. В нашем случае это персональный образовательный трек на базе профориентации.
Это не просто профориентационный тест в котором написано, что у меня склонность быть аналитиком, а не дирижером оркестра. Это именно подбор комплексного решения под склонности и задачи конкретного ребенка.
Например у ребенка отчетливые склонности к химии и информатике, ему это прям интересно и ему это хорошо дается. Родителям будет предложено
1️⃣ поступить в спец школу с профильным обучением (тут могут быть нюансы онлайн или офлайн в зависимости от места проживания) 2️⃣ взять конкретные дополнительные занятия по программированию 3️⃣ поучаствовать во всероссийском конкурсе по химии (для этого требуется 1 2 3) 4️⃣ отчет по движению в личном образовательном треке с ОБЯЗАТЕЛЬНЫМИ корректировками, которые реальность будет подкидывать
Как вы думаете сколько будет стоить такое ведение ребенка “под ключ“ до результата? У меня есть знакомый, который именно этим занимается и работает он только с состоятельными людьми, которые могут себе позволить его услуги и обеспечение всех рекомендованных пунктов.
Эффективно ли кастомное решение? Очень.
Вопрос в том сколько людей могут его себе позволить и подходит ли это количество для вашей бизнес-модели? Например что будет актуальнее для города в 30к жителей - коробочное решение или кастомное? Если мы рассматриваем бизнес конкретно под этот город без онлайн-участия.
Поэтому оба варианта продуктов нужны и важны. И на все есть свои потребители.
Конечно есть очевидные отличия в итоговой эффективности каждого ученика, но с другой стороны есть вопрос масштаба в количестве учеников. И здесь уже как поставщик продукта нужно решать в какую сторону идешь - масштабно и более дешево или меньще по людям, но более дорого. Т.к. задачи у этих категорий клиентов совсем разные и решения они должны получить тоже разные из предложенного продукта.
· 15.10.2025
Небольшое замечание про "общее образование" Главным в нём, особенно в начальном, является научение мозга осваивать новые знания и навыки. Он это делал и раньше, но в других условиях — учил язык (а мог бы и несколько одновременно), учился двигаться, социализировался ... Но в школе это происходит в других условиях... И если ребёнок приходит в школу "особенно подготовленный" — уже умеет читать, писать, считать или имеет очень хорошие способности, или добрые родители или ИИ делают домашку за ребёнка, то мозг не работает, ленится и через какое-то время, когда надо осваивать более сложные вещи, мозг к этому не готов.
Разве нет?
ответить
коммент удалён
· 15.10.2025
Ваш вариант кажется идеальным. Но я не уверен что массовое образование придерживается именно такой цели - научить мозг осваивать навыки. Я думаю что там задача скорее получить массовый повторяемый результат - что на выходе имеем Х грамотных людей ( в рамках начальных классов).
Про заранее подготовленных детей - интересная мысль. Но тут кажется вопрос если родители усиленно готовят ребенка, то зачем они отдают его в самую обычную школу (не в лицей условно) и ребенок правда приходит в 1 класс как бы сверхподготовленным
ответить
ответ удалён
· 15.10.2025
Не знаю — ставилась ли такая задача при создании "массового образования" в советском времени, но уж что получилось, то и получилось. По имеющимся анализам, оно было лучше, чем в "цивилизованном мире" по отзывам "оттуда". И не только начальное, но и высшее. В перестройку стали массово портить это самое лучшее, и сильное преуспели, но многое ещё осталось. Почему отдают "подготовленных" в обычную школу — я не знаю, но и в лицее такая же программа редко рассчитанная на особых детей — только "фантик" шикарный и дороже. Знаю историю как девочку забрали из лицея в обычную школу около дома, и оказалось гораздо лучше и без "распальцованых" детишек... На сколько мне известно от знакомых учителей, в школе сейчас проблемы и с программой, и с отчётами, и с отсутствием прав учителя... И как следствие — проблемы в знаниях и умениях детей...
ответить
ответ удалён
· 15.10.2025
Возможно сверх подготовка нужна только родителям чтобы самим себе сказать что они молодцы, не жалеют ресурса на детей. Что делать дальше просто не придумали)) В итоге получается что ребенок, готовый к чемпионату России вынужден участвовать в чемпионате района ( если перенести на спортивный лад)
ответить
ответ удалён