Я категорически против использования ИИ детям до 8 класса как минимум. Они перестанут думать, их нейронные связи забетонируются под запросы ИИ. Это будет поколение детей, которое перестало думать самостоятельно. Да, оформлять корректно вопросы в ИИ тоже нужно уметь, но можно и самому прийти к выводу, логически подумать. Наш мозг очень хитрый и с удовольствием будет отдыхать на просторах ИИ

ИИ- это, конечно, инструмент и, как сказал мой хороший знакомый- дурак получит дурацкую информацию, умный- умную, как то так.

Что думаю я: 1. ИИ- зеркало, хорошее зеркало. Нужно учиться с им разговаривать, задавать правильные вопросы- это самое главное. От вопроса зависит полученный результат. 2. Вся наша жизнь игра... В каждой игре есть осознанные, неосознанные, прописанные... и т.д... ПРАВИЛА. Желательно сразу прописать эти правила общения с ИИ и тогда все более понятным становится. 3. Чтобы еще проще и понятнее- вначале ребенка нужно научить УЧИТЬСЯ- это самая главная задача в начальной школе. Желательно подготовиться заранее в ст- подг гр. д/с.

А это как? 🤔 а. В школе услышать, что говорит учитель. Найти это в учебнике. Записать в дневник. б. Дома - найти запись д. з., выполнить. Желательно глянуть, а что будет на следующем уроке? Можно на эту тему пообщаться с ИИ.

Как то так.

Считаю что нейросеть это хороший инструмент для того чтобы узнать что интересует, а потом самостоятельно узнать или разобрать то что не понял и реально интересно

Такое ощущение, что с простой получения ответов, количество "почемучек" сокращаются. А от лёгкости ответов — мозги атрофируются. Ну невозможно научить мозг анализировать информацию не напрягая его этим процессом! Это как невозможно нарастить нормальную мускулатуру без упражнений. А получается — вшивают дитям имплант вместо разума и радуются прогрессу! Бред !

ИИ – радость для почемучки

что из школьного прогодилось в институте? а в жизни? очень мало чего. вот что пригодилось реально, на то и тратить извилины/нервы. пусть ии-чат решает нудные задачки, а ребенок делает что ему нравиться, развивается с помощью того же ии-чата (дать ему доступ, но контроллировать). баланс надо искать🙏нельзя запрещать - нужно идти в ногу со временем, это раз. и ребенок только будет еще сильнее мечтать, и тайком делать то, что запрещают, это два.

Моему младшему ребенку 6, в школу еще не ходит. Но мы уже учим его потихоньку пользоваться ИИ с умом. Объясняем , что это инструмент. И тд. В общем, если родители следят за ребенком, он будет учится учиться. Говорю это как ответственная мать🥳 у которой старший сын уже учится в магистратуре во ВШЭ и работает ML-инженером🤩 ответственная в том смысле, что одного мы уже научили учиться)

Хороший вопрос. Мой сынишка в школу пойдет, я думаю, ИИ уже будет совсем везде.

Сегодня - он хороший инструмент. Многие говорят, что написание статей им - это плохо. Но я эксперт, я могу его проверить. Соответственно я могу ему дать задание сделать что-то за меня. Можно ли детям объяснить? В моем классе были ребята, которые все домашки переписывали из ГДЗ. Не знаю где они сейчас, один точно в Германии живёт)) Но точно никто не умер, не спился или еще что-то.

Придётся как-то договариваться..

Остался промпт. Вырастит опытный промпт-инденер 💪:)

ответ ИИ от лица родителя, приблизительно тоже говорю детям и я 👇

Если бы я был родителем, я бы сказал так: нейросети — это не враг и не чудо, а просто инструмент. Всё зависит от того, как ребёнок им пользуется. Если он применяет нейросеть, чтобы понять, — это шаг к развитию. Если чтобы просто списать — это обман самого себя. Я бы не запрещал, а учил — искать, размышлять, задавать вопросы. Не убрать технологии из жизни детей, а научить их оставаться людьми среди технологий.

Госдума обсуждает отмену домашнего задания, именно по этой причине, они не делают его не делают сами 🤷‍♂️

Кажется, такие же вопросы звучали, когда людям впервые подарили интернет. И, по-моему, нынешнее поколение в целом куда образованнее предыдущего (но не факт, что грамотнее или усидчивее).С нейросетями будет то же самое - новое поколение ещё сильнее нас обгонит. Всегда были те, кто пытался обмануть систему, схитрить и пофилонить. Тут важно не запрещать технологии, а поговорить с ребёнком - почему вообще появляется нежелание учиться.

Если у ребёнка есть внутренняя мотивация получать знания, нейросеть не станет костылём. Она не просто найдёт ответ, а ещё и объяснит, разжует и подаст его готовым - в отличие от репетитора, который, к тому же, стоит немалых денег (хотя репетиторы, конечно, тоже нужны, просто не ради одной задачки со звёздочкой).

Так что не стоит искать виноватых в технологиях - особенно в передовых. Лучше проводите время с ребёнком, обсуждайте его интересы, знания и используйте нейросети по назначению - как инструмент, а не замену мышлению.

Вот сейчас чесно скажу, раз меня не видно, я в детстве вообще не понимала, что вокруг происходит, кто учиться, тому палки в колеса вставляют, лишь бы опустить, кто не учиться-тому помогают и подтягивают, лишь бы на первое место поставить. Я долго мучилась вопросом-зачем им на первых местах никчемные?Теперь мы с вами видим зачем, и видим как оно бурлит. Я очень рада, что у моих детей есть возможность всему, чему хотят научиться. А чему не хотят-никто не заставит. Учить дурака-только портить.

Помощник определенно. Сэкономит время если нужно письменные конспекты перевести в аудио. Или наоборот из аудио в текст. Главное использовать с умом.

Не стоит нужно думать самому