Бывают и такие примеры

👍😆

Работодатели не готовы к работодательству (реально)

Не готовы)

Согласна, задача образования - создать среду, где студенты учатся пользоваться своим мозгом)

Спасибо за обратную связь! Поделюсь своим мнением:

1.  Во многих динамичных областях (IT, маркетинг, дизайн) практика часто опережает теорию. Метод проб и ошибок, A/B-тестирование и работа с обратной связью от клиентов могут быть более эффективными способами нахождения оптимальных решений, чем попытка применить устаревшую или оторванную от жизни теоретическую модель. Понимание часто приходит через действие, а не всегда предшествует ему.

2. Значительная часть российского высшего и среднего профессионального образования продолжает страдать от:

• Разрыва с реальностью, т.е. учебные планы и программы часто устарели и не успевают за изменениями на рынке труда.
• Формального подхода к практике, т. е. стажировки часто носят формальный, "для галочки" характер, не предоставляя реальных задач и менторства.
• Вузы и колледжи не имеют достаточного финансирования и мотивации для организации качественного, масштабированного взаимодействия с работодателями.

Одназначно согласен с вами, что учёба в университетах формирует наукообразное, системное, аналитическое мышление.

Некоторым ещё указкой по голове надо дать))), чтобы запустить процесс мышления

Не без этого 😂 На что только ни приходится идти, чтобы сформировался самодостаточный и самостоятельный человек)

Такова реальная ситуация, согласна. Но если из всей схемы ВУЗ - студент - работодатель убрать личную, активную позицию студента, то получаем то, что обсуждается в качестве исходного вопроса. Кто мешает студенту готовить себя к реалиям за пределами ВУЗа? Столько живых практиков - иди и учись собственной эффективности. Ведь всем давно понятно, какую задачу решает ВУЗ - дает диплом, но диплом не должен ничего уметь. Это просто билет. А пока все будут считать, что крайний кто-то другой, будут такие вопросы. ВУЗ не поменяет образовательные программы, работодатель не поменяет требований. Выходит, что именно студенту и придется устранить несостыковку.

Это да, но тезис о том, что студенту придется устранить несостыковку, по сути, признает провал системы, но возлагает затраты по ее исправлению на самую незащищенную и необладающую ресурсами сторону. Это как сказать пешеходу, что именно он должен рыть туннель под дорогой, потому что мэрия не ставит светофор.)

Любая система имеет слепые зоны. На Вашем примере-вопросе, эти зоны уже всем известны. Пример с туннелем и светофором несколько утрирован. Мэрия поставила светофор [аналог ВУЗа], написаны ПДД [аналог работодателя]. Эти системы ничем больше пешеходу помочь не могут, и, возможно, ещё долго не смогут. Можно агитировать пешеходов штурмовать мэрию, но не будет у пешеходов внятного запроса на требования. Ваш вариант, Артём, какой? Заставить ВУЗы успевать за изменениями рынка? Ну даже если они начнут успевать, что почти невозможно, то как они без вовлеченности студентов сделают из них профессионалов? Студенты не все сами перед собой ставят такие задачи.

Если абсолютизировать тот факт, что вузы не успевают... можно абсолютно отказаться от адаптивной функции в рыночных условиях. Я преподаю в вузе с 2010 года, поэтому точно знаю, что вовлечённость формируется на уровне ценностей и установок. При наличии соответствующих кадров в вузе можно создать все необходимые условия для формирования той самой вовлечённости. Бытие определяет сознание.

Есть Библия, но не все соблюдают её канонические правила. Означает ли это, что человек вообще не должен следовать этим правилам? Ведь это абсолют! Как мне представляется, стремиться к лучшему следует.

Я Вас поняла, Вы исключаете ответственность и мотив самого студента. Наличие соответствующих кадров даст решение при условии, что студенты мотивированы. Мотивация - это не внешняя функция, как и любовь) Пока не будет учтено вот прямо всё, в том числе мотив студента, не смогут даже самые золотые кадры вовлечь.

Следует стремиться к лучшему, но если этого стремления нет у студента, никакой лучший педагог не справится. Бытие определяет «сознание» - это лишь часть формулы. У «сознания» есть свои законы, нет смысла этого не учитывать. Я за целостный подход, где каждый вносит свой посильный вклад.

Позиция понятна)

Согласен, что на определённом этапе или параллельно сознание также определяет бытие.

Согласен! Когда работал в универе, то организовывал производственную практику. Если даже и находили предприятие, то практика по факту заключалась в утилизации макулатуры.

Я как-то устроил на практику знакомого "на общих основаниях" - просто отправил  резюме в отдел кадров. Идея была в том, чтобы хотя бы опыт и  строчку в резюме о работе в известной компании получить. Взяли,  потом оставили работать. Недавно коллеги брали студентов для написания кода в во внутреннюю продакшн систему. Никаких особых требований не выдвигалось. Указали, какие доработки требовались, а дальше - сами. Свободы много. Я бы о таком только мечтать мог. Чёта молодых коллег больше не наблюдаю. Знакомая просила устроить на практику сына. Я был рад помочь, но ему оплата практики показалась низкой. Не захотел даже для строчки в резюме попытаться устроиться. В общем, мой опыт показывает: кто целенаправленно ищет возможности для практики, ещё учась в вузе, их находят.

Отличный пример👍