Как понять, что ты чему-то научился, а не просто красиво занимаешься ерундой?
В четверг после моего доклада про прокачку hard skills разгорелась нешуточная дискуссия. Я больше 40 минут общался со зрителями доклада и отвечал на их непростые вопросы.
Один из вопросов звучал так: «Как понять, что стратегия обучения работает? Что я действительно чему-то учусь, а не просто трачу время впустую с красивым планом?» Вопрос настолько хороший, что я решил развернуть его в отдельный пост.
⭐️ Не всё важное можно измерить
В школе всё было просто. Выучил стишок — молодец, вот тебе пять. Не решил пример по математике — не молодец, вот тебе два. Система внешнего оценивания работала как часы.
Проблема в том, что взрослому оценить свои знания и навыки гораздо сложнее. Да, по-прежнему остаются разные синтетические тесты и прочие академические приседания, только в реальной жизни они работают слабо (вспомните людей, которые на собесах идеально отвечают по теории, но засыпаются на простейшей задаче). И ровно такая же трудность с прогрессом обучения: непонятно, какую линейку нужно приложить, чтобы оценить свои изменения.
Возможно, у некоторых навыков есть прокси-метрики, но насколько они показательны? Например, всеми любимые «годы опыта» ровным счётом ничего не говорят о навыках специалиста — он вполне мог много лет успешно продавливать кресло где-то в тихой гавани.
⭐️ Что меняется при обучении?
Зачем вообще взрослые люди обучаются? Опустим ситуации, в которых человеку реально нужно сдать какой-то тест ради получения какой-то корочки, и снова зададимся этим вопросом. Нахрена?
Обычно мы это делаем для того, чтобы вызвать некоторые качественные перемены в своей жизни. Проще говоря, мы хотим начать что-то делать по-другому. Да, даже прокачка эрудиции нужна нам для того, чтобы что-то делать иначе — например, уметь поддержать непринуждённую беседу.
Так вот, изменения в поведении — и есть лучший показатель того, что обучение работает. Действия оживляют информацию и придают ей форму, превращая её в опыт. Действия заставляют обдумывать информацию, глубже её понимать и дополнять. А если новый способ действовать прижился — значит, человек чему-то научился.
⭐️ А как же всякие философии и психологии?
Конечно, лучше всего это иллюстрируют физические навыки. Чтение книжек по боксу не поможет побить Майка Тайсона, но попытки применить новые идеи в реальном спарринге помогают получить новый опыт (иногда — болезненный).
К счастью, многие результаты обучения легко можно потрогать руками. Но только при условии, что вы знаете, где нужно трогать. Например, информация сама по себе о когнитивных искажениях — это просто прикольные факты о том, как мозг «сбоит». А вот распознать, что я сам попал под действие когнитивного искажения — уже вполне себе навык.
Если копнуть в абстрактные вещи типа той же любимой мною прикладной философии, то там тоже всё довольно просто: при правильном применении идеи философов меняют образ мышления, который определяет действия. То есть они могут работать ещё на уровень глубже. Соответственно, для подобных идей показателем может являться как некоторое действие, так и мотивация, из которой я это действие совершил.
Применения же абстрактной философии — типа проблем курицы и яйца — я пока что не нашёл (кроме приятной болтологии в бане с друзьями).
// А как вы понимаете, что чему-то научились? Особенно в «абстрактных» вещах
В этом посте были ссылки, но мы их удалили по правилам Сетки
