За год работы у меня были случаи, когда я расстраивалась, думала, что делаю что-то не так, или просто возникала неприятная ситуация, в которой меня пытались сделать крайней.

"Что я делаю не так?" Я взяла на занятия девочку. 6 лет. Задержка речевого развития. Девочка на диагностике выполняла все невербальные задания. А вот вербальные методы диагностики не работали. Девочка за все время не сказала ни одного слова. При этом у нее хорошая мимика. На первой диагностике отсутствуе речи я списала на возможный страх у ребёнка. Да и я для нее незнакомый человек. Но на дальнейших занятий я стала замечать следующее: во время занятия девочка не говорила ни слова, но как только я приводила ее к маме, девочка начинала говорить. Я пробовала менять план работы с ребёнком. Применяла методы стимуляции речи. НИЧЕГО. В итоге я передала девочку коллегам. Я расстроилась. Думала, что я делаю не так...почему ребёнок не идёт на контакт... Директор меня успокаивала: "Не переживай, такое бывает. У тебя все получится". И в самом деле, со временем стала замечать, что дети ко мне тянутся). И уверенности прибавилось).

"Ой, а мы забыли... 😄" "А мы в отпуск уезжаем". Ко мне на занятия ходила девочка. 5 лет. Задержка речевого развития. Девочка контактная, улыбчивая. Все было прекрасно. Сначала. Через некоторое время я стала замечать, что девочка стала часто пропускать занятия. В таких случаях я часто слышала от мамы: "Ой, а мы забыли... 😄". А вот мне было совсем не смешно... Также девочка могла несколько раз уезжать в отпуск. Задания, и рекомендации, которые я давала во время беседы с ее мамой, не выполнялись. Вследствие этого девочка забыла пройденный материал, и мы снова к нему возвращались. Пропуски занятий по неуважительной причине...отсутствие выполнения домашних заданий и моих рекомендаций... Все это приводило к слабой динамике. Просто расстраивало, когда я шла навстречу, помогала девочке, объясняла ее маме, какие рекомендации нужно соблюдать и почему, а она была незаинтересована в этом.

"Я не заметила, что мой ребёнок чему-то научился" А здесь меня хотели сделать крайней. Ко мне на занятия ходил мальчик. 5 лет. Задержка психического развития. Сначала мама приводила ребёнка как положено. Но потом они стали часто пропускать занятия. По разным причинам. В один из дней, за 30 минут до занятия, она мне звонит:

• Анастасия, здравствуйте! Мы сегодня не придём.
• Здравствуйте. Почему?
• Сынок кашляет.
• Он заболел?
• Ну он просто кашляет.
• Поняла. Принесите справку от врача.
• Да мы подлечимся и придём.
• Я понимаю, нужна справка. У нас такие правила.
• Хорошо, поняла. В итоге, ребёнок пришёл на следующее занятие. Справку мама не принесла. Через некоторое время происходит следующая ситуация: выясняется, что маме этого ребёнка нужно выплатить задолженность. То самое пропущенное занятие. Мама категорически отказывалась платить. В итоге вся ситуация дошла до директора. Она разговаривала с мамой ребёнка по телефону при мне.
• Я не заметила, что мой ребёнок чему-то научился
• Вы пропускаете занятия, нет системы посещения, поэтому динамика слабая, а вы считаете, что педагог виноват? Либо вы посещаете занятия как положено, либо мы с вами прощаемся. После этого разговора мама ребёнка извинилась передо мной и каждый раз перед занятием либо писала мне, либо звонила и говорила, что мальчик придёт на занятие.