Чтобы что? Как не утонуть в курсах и стать сильнее в 2026” С первым рабочим днём, согласно производственному календарю 2026 года!
Кто-то уже распланировал весь год — это системообразующие, крупные компании. Кто-то только приступит, а для кого-то планирование — пустая трата времени (хотя думаю, текущий год таких накажет 😉).
Планы на год строят не только бизнесы, но и их ключевая часть — люди.
Практически каждый наметил саморазвитие, самообразование и новые навыки. К концу первого квартала у многих будет 1000 открытых вкладок (комп не перезагрузишь, чтоб не потерять), дополненные заметки с “обязательно к прочтению”, закупленные книги (может, даже прочитанные). Кто-то купит курс — и разочаруется в нём через неделю 😄.
Прежде чем нырять в это всё, давайте посмотрим на ситуацию как в бизнесе при стратегировании.
Когда строим стратегию, сначала разбираем систему: в какой мы работаем, что в ней элементы, какие смежные системы вокруг и какая надсистема.
Возьмём высшее образование: цель — наука и передача знаний. Элементы — студенты, преподы, маттехобеспечение, сертификация. Смежные — предприятия, бизнес, РАН, научные оргы. Если в этой системе вдруг решим производить соду — почему бы и нет?
Но ЧТОБЫ ЧТО? И КАК ЭТО ПОМОЩЬ ЦЕЛИ?
Так же и в личном развитии.
Решил я как-то изучить Python. Чтобы что? Построить аналитическую платформу для e-com. Неплохо!
Но между “начал учить” и “платформа готова” — дофига всего: от нюансов с опытом до инфраструктуры.
Вопрос “КАК ЭТО ПОМОЖЕТ В МОЕЙ СИСТЕМЕ?” проигнорировал. Не стал я pythonистом всея Руси, но платформу сделал. И для этого хватило не языка выучить, а вспомнить коммуникативные навыки и предпринимательский потенциал, чтоб проект взлетел. Самый понятный пример — подготовка школьников к ЕГЭ: выучил — натренировал — сдал — поступил. Чёткая цепочка.
В обучении взрослых та же логика. В погоне за саморазвитием спрашивайте: “Чтобы что? И как это реально поможет в моей системе?”
Саморазвивайтесь прикладно и с умом!
