#мысливслух Один из моих первых уроков по творческому мышлению преподал мне школьный учитель ИЗО в первом классе. Помню момент, когда он двумя мазками кисти превратил мой коричневый кувшин в сине-желтый, научив, таким образом, видеть другие цвета в обычных предметах. А вот у сына а начальной школе учитель ИЗО обучал детей просто срисовывать картинки - повторять формы и композицию с ее референса. Это примеры того, как ребенок может быть обучен творить «по правилам», и усвоить важность быть «адаптивным» к миру, или - мыслить свободно, чтобы с легкостью нарушать эти правила. К чему я веду, наша часть психики, отвечающая за вдохновение, легкость и творчество - это такой «внутренний ребенок». И если вы не чувствуете творческого полета, то может быть дело в том, что он просто приучен не отсвечивать «когда взрослые говорят». Внутренний родитель повторяет «не сейчас», «сначала работа», «если делать, то только на отлично», «ты должен сделать лучше всех» и тд. Но что в таких условиях приносит радость адаптивному ребенку? Только похвалы, оценка извне, разрешение что-то делать. А вот свободному доступна возможность просто придумывать, воплощать и пробовать новое в любой момент. Подумайте, что вас останавливает от творчества ради творчества? Какой у вас сейчас «ребенок» внутри? И что ему нужно и почему? Ps На дополнительном кружке рисования сын встретил педагога «без правил», так что у него тоже все хорошо.