В ситуациях, когда необходимо разработать программу обучения без брифа, без цели и без понимания, какой именно навык должен быть сформирован, мне стабильно помогает метод обратного проектирования, разработанный У. Даймондом и Г. Борком.

Метод строится на движении от результата к процессу и включает три ключевых этапа:

Определение желаемых результатов Чёткая фиксация того, каким должен быть итог обучения. Определение доказательств достижения целей Формулирование критериев и форм оценки, по которым можно понять, что результат действительно достигнут. Планирование учебного процесса Проектирование содержания, форматов и последовательности обучения, исходя из заданных результатов и критериев.

Метод особенно эффективен в обучении, ориентированном на компетенции и измеримые результаты. Сначала ты формулируешь, что человек должен уметь делать на выходе, а затем последовательно отвечаешь на два вопроса: — какие действия он должен уметь выполнять; — какие знания и навыки необходимы, чтобы эти действия стали возможны.