Знаю, что здесь всё про работу, но захотелось разбавить - может, кому-то будет интересно.  Как мама троих отличников-олимпиадников, хочу поделиться своими знаниями. Не скажу, что всё делала идеально, но у меня было твёрдое убеждение: единственное, что я могу дать своим детям –  это образование. В этом, думаю, у меня всё получилось. Думала, буду так же учить внуков (у меня уже сложилась своя мини-методика), но внуков пока нет, а опыт передать хочется.

Я была убеждена ещё со старшим: из любого ребёнка можно сделать отличника. Дело не в том, что кому-то дано, а кому-то нет, дело в родительском внимании. Нет, они не ботаны. Подростками они, как и все начинали: “зачем мне это надо” и получили пару бунтарских четвёрок в аттестат. Но они научились расти, развиваться и не останавливаться на достигнутом. А самое главное – они теперь сами ищут информацию и не стоят на месте, а младшая 5-клашка поучает меня в программных кодах и любит подкинуть мне с хитрым взглядом задачку по математике из ОГЭ 9 кл., и проверяет верно ли я решила)).

Так в чём мой секрет воспитания? Начинала с годика. Да, с годика! Что делать маме в декрете? Видимо, нужно было куда-то реализовать свой потенциал. Я просто рисовала карточки (тогда не было ни интернета, ни компьютера) на половинках альбомного листа с буквами. Поначалу одну, потом две, потом больше – и так далее. Несколько раз в день, или по случаю, просто показывала ребёнку, и сама говорила: «А». Иногда ребёнок смотрел, иногда нет. Я не навязывала, не спрашивала ответ – это была игра в одни ворота. Это могло быть во время игры или просто в свободное время, в любое. Потихоньку к полутора годам малыш запоминал все буквы и сам мог назвать.

Что было дальше? Когда все буквы выучены, начала то же самое со слогами. Снова рисованные мной карточки: слог на половинке альбомного листа. Конечно, с простых – «МА» и т. д. Нарисованные цифры пришли вместе со слогами наверно к годам 2-2,5.  Это продолжалось лет до 4-х. Видимо, нужно время, чтобы детский мозг созрел до ступеньки «умею читать». Каждый из троих (а разница у них по 9–10 лет) научился читать в 4–4,5 года.

А что со счетом? Со счетом ребёнок дружит только в той теме, которая ему интересна. Каждый не хочет считать просто так – нужна мотивация. Одни с лёгкостью прибавляют и отнимают, если речь о конфетах, другие — если о деньгах.  Это твои денежки, это мои, дай мне три рубля. А дальше уже переходила к математике Петерсон. Она есть для дошкольников – на 4-х и 5 лет. Покупала ежегодно и делали пару раз в неделю по страничке-две. Не навязчиво, опять-таки. Возможно, поэтому у моих детей не было паники и круглых глаз, когда в школе появился Петерсон. Они к нему привыкли! К слову, я не знала, что он будет в школе, мне просто понравилось это пособие.

С ориентированием в пространстве и цветом ещё легче. Дети обожают, когда мама чего-то не знает. Мы гуляли с малышом 3 лет строго по маршруту, и он запоминал: как идти из дома до магазина, площадки и т. д. Я говорила: «Теперь ты взрослый, веди маму домой. Куда приведёшь – там и будем жить». И знаете, ни разу не ошиблись! Дети обожают быть главными, они очень умные. То же самое: «Переведи маму через дорогу». Потом меняли маршруты, запоминали адрес. Когда пришли к психологу перед школой, у ребёнка спросили город. Моя повернулась и сказала мне: «Мам, а что врач даже не знает, в каком мы городе живём?» Там рассмеялись и отпустили нас без дальнейших вопросов.

Про цвет – это ещё с колясочных времён. Проезжаем мимо, и как бы невзначай говорю: какой забор зелёный, а рябина-то красная. Потом, через какое-то время, намеренно ошибалась: «Какое сегодня небо забыла цвет? Ой, яблоки-то синие!» Ребёнок, конечно, тут же поучает. А я рада – вижу, что знания прижились.

Нет, я не занималась с ними строго по расписанию. Это было просто в обыденной жизни, невзначай. И да, они, как и все прыгали по лужам и жили весёлой детской жизнью. Просто иногда мама говорила что-то хитренькое. Вот и весь секрет. #отличники #воспитаниедетей #секретотличников