Почему инвестиции в обучение сотрудников не окупаются?
Часто корпоративное обучение устроено таким образом:
Компания фиксирует запрос «сейлзам не хватает навыков работы с возражениями». После этого следует, казалось бы, логичное действие. Компания закупает курс или приглашает тренера; проводится интенсив или серия видеоуроков. Далее через тесты проверяем, как сотрудники усвоили материал.
Итак, задача по обучению выполнена, бюджет задействован. Но что-то не так…
В таком сценарии есть системная ошибка: обучение запускается как проект, не интегрированный в бизнес-контекст.
Мы инвестируем в событие (курс, вебинар, лекцию) в надежде, что это изменит поведение сотрудников. Однако это покрывает лишь 10% усилий, которые требуются на развития навыков. Остальные 90% (практика, обратная связь, социальное подкрепление) остаются за кадром.
К чему это приводит?
1️⃣ Повышается уровень демотивации и цинизма
Со временем сотрудники начинают воспринимать обучение как формальность, оторванную от реальной работы. Возникает обратный эффект — чем больше мы учим людей, тем меньше они верят в своё развитие.
2️⃣ Инвестиции не окупаются
Ресурсы на обучение не приводят к росту производительности, удержанию или повышению качества управленческих решений. Они остаются строкой расходов, которая первым делом идёт под сокращение в сложные времена.
3️⃣ Проблемы накапливаются
В один момент у компании появляется ощущение, что она уже всё перепробовала, но сотрудники как допускали ошибки, так и продолжают. Это ловушка, которая пагубно сказывается на развитии всего HR-цикла и управленческой культуры.
Такие ситуации возникают не из-за того, что организации плохо учат.
🚩 Корневая причина — в отсутствии системы взаимосвязей между рабочим контекстом, получением знаний и коммуникацией.
Если у вас встаёт вопрос оптимизации L&D-функции, важно задуматься не о том, как сократить расходы на автоматизацию или новые курсы. А о том, как минимизировать разрыв между теорией и практическим применением.
Наш ответ — решить задачу можно с помощью системного проектирования образовательной среды. Для этого нужны: • работа с культурой • вовлечение руководителей в подготовку и планирование обучающих мероприятий • аналитика данных по сотрудникам • оценочные процедуры (тесты - для проверки знаний, оценка 360 - для проверки реального рабочего поведения) • цифровая образовательная среда
Эффективнее создавать такую систему сразу в цифре. Во-первых, так вы упростите себе и сотрудникам работу. Во-вторых, компании не придётся проживать целых 2 трансформационных периода — пересборка процессов, а потом их автоматизация.
Мы объединили бизнес-процессы, развитие и коммуникацию сотрудников в 1 окне платформы iMpact LMS. Это позволяет выстраивать системное развитие таким компаниям как Улыбка радуги, KIA, Булат, DSSL, Haval и др.
· 10.04
Правило 70/20/10 часто цитируют, но редко применяют: 10% — формальное обучение, 20% — общение и обратная связь, 70% — практика в реальных задачах. Корпоративное обучение часто закрывает только первые 10%, игнорируя остальные 90%. Добавлю про роль руководителя: без его вовлечённости любое обучение останется событием без последствий: вышли из класса — вернулись к прежнему шаблону.
ответить
коммент удалён
· 10.04
Да, роль руководителей сложно переооценить – будь то обучение, адаптация или любой другой этап HR-цикла
ответить
ответ удалён