Уже второй год я не просто анализирую рынок труда в сфере образования, но и консультирую разных коллег из разных ниш: от EdTech и академической до корпоративной.

Именно поэтому у меня появилась та самая насмотренность, которая не возникает после прочтения учебника. Она складывается из десятков удачных и неудачных историй, кейсов, из опыта людей, которые отучившись, шли работать, а затем приходили ко мне, чтобы поделиться своим опытом. И за эту открытость хочется сказать им большое спасибо. Ведь их опыт повлиял на моё отношение к тому, чему учат людей в учебных заведениях и как на полученные знания реагируют работодатели как представители реального сектора экономики.

Мир меняется.

Поэтому в этом году я пришёл к самому главному выводу: образование уже не может обслуживать экономику так, как делало раньше. Делюсь пятью тезисами в подтверждение данного вывода, за которыми стоят мои наблюдения, опыт коллег и исследования рынка труда (отечественные и зарубежные):

Во-первых, экономика меняется быстрее, чем человек успевает получить образование. Сегодня человеку нужен один набор навыков, завтра — уже другой, послезавтра — ни один из навыков уже не актуален.

Во-вторых, у общества есть цели, которые не сводятся к росту ВВП. Существуют понятия, которые не измеряются экономической эффективностью, но влияют на благополучие людей, например, уровень кругозора человека или уровень его культурного, психологического или эстетического развития.

В-третьих, когда образование обслуживает экономику, оно легко начинает воспроизводить неравенство. Тогда ценность знаний определяется доходностью профессии, а ценность человека — его рыночной полезностью.

В-четвертых, экономика сегодня уже сама нуждается в людях, которых нельзя вырастить «узкоэкономическим» образованием. Ей нужны не только исполнители, но и люди с развитыми творческими способностями, критическим мышлением и т. д. Особенно это видно на фоне развития ИИ. Ещё раз по этому тезису: экономика стратегически как раз выигрывает от образования, которое не работает на неё полностью.

В-пятых, мы живём в мире, где становится всё больше напряжения, поляризации, информационного шума, недоверия и неспособности людей слышать друг друга. В этих условиях образование должно не только готовить человека к профессии, но и учить его мыслить, различать правду и манипуляцию и оставаться человеком в этом сложном мире. А эта задача гораздо шире, чем просто «подготовка кадров для рынка».

Понимание данных тезисов, на мой взгляд, первый шаг к настоящей трансформации образования.