С самого утра вынашивал одну интересную идею.

Я хотел понять, можно ли сравнить феномен «конфликта опыта» в обучении взрослых, который я создал, с «зоной ближайшего развития» для детей, которую создал Выготский Лев Семёнович.

Так как у меня нет возможности регулярно общаться с кем-то из научного сообщества и получать ответы на подобные исследовательские вопросы, я решил обратиться к ChatGPT.

Заранее я подготовил промт, в котором наделил нейросеть ролью Выготского, опираясь на работы, которые он создал в отношении зоны ближайшего развития (и не только).

В итоге я получил довольно интересные, пусть и не всегда правдивые, но всё же помогающие мне размышлять мысли и вопросы. В ходе этого процесса я углубил понимание феномена «конфликта опыта» в той редакции, в которой он мне изначально даже не виделся.

Кроме того, отметил бы интересное наблюдение: использование нейросети позволяет проверить научную гипотезу или идею на состоятельность, не тратя дополнительное время на изучение сотен источников, которые нейросеть уже может содержать, и по анализу которых она может выдавать обратную связь.

Это значительно сэкономило моё время на размышлениях, которые заняли бы недели, а возможно, и месяцы, и на которые я, возможно, так и не получил бы нужных ответов.

Однако в ходе такой научной беседы мне всё-таки удалось дать более точное определение феномену «конфликта опыта» в обучении взрослых, а также ряду иных формулировок. Конфликт опыта — это развивающее противоречие взрослого в обучении, возникающее в точке столкновения устойчивого способа действия с новым способом, который обнаруживает ограниченность прежнего опыта и требует его рефлексивной перестройки через опосредованную пробу.

Чтобы понять, о чём я веду речь, я бы хотел поделиться с вами 👉🏼 диалогом с нейросетью, который длился несколько часов. И который, видимо, будет ещё продолжен.

💭 Что самое интересное в моём эксперименте с нейросетью, так это то, что я почувствовал на себе роль обучающегося будущего.

Ведь первый навык, который будет нам помогать учиться — это умение правильно задавать вопросы.

Данные наблюдения мне кажутся большим, чем просто наблюдения, потому что они уже наглядно могут символизировать те шаги по трансформации образования, о которых я в последнее время пишу на канале.