Только я продолжил рассуждать о трансформации системы образования на примере системы школьного образования, как тут же вспомнил одну вещь — антиплагиат при оценивании учебных работ на использование генеративного ИИ при их написании.

На мой взгляд, антиплагиат уже нерабочий инструмент.

Особенно для тех, кто продолжает сливать бюджеты в компаниях, университетах и других организациях на подобные технические решения.

Дело в том, то мир изменился. И усиливать контроль над тем, что сегодня делает искусственный интеллект, — это то же самое, что пытаться его запрещать.

Ведь большинство систем антиплагиата (в том числе с ИИ) сегодня направлены на одно: ограничить обучающихся в использовании нейросетей.

Этого не будет. Люди пользуются ИИ и будут пользоваться им дальше.

Поэтому несколько железных тезисов о том, почему антиплагиат становится бесполезным👇🏼

▫️Во-первых, уже говорил несколько раз коллегам, что всё чаще и чаще будут возникать ситуации, когда ИИ будет принимает авторский текст за сгенерированный. Обучающийся сформулировал мысль самостоятельно, но алгоритм непойми по каким критериям решил, что это сделал искусственный интеллект. Как итог — бунт и недовольство. Нужно подтверждение того, как сбываются мои прогнозы? — прочтите, пожалуйста, данный материал**.

▫️Во-вторых, вместо того чтобы учить людей пользоваться нейросетями — объяснять, где они помогают, а где мешают, — образовательные организации и компании продолжают строить систему запретов, которая противоречит самой системе оценки.

Это напоминает ситуацию, когда человека не научили пользоваться лопатой, а потому возмущаются почему он неправильно выкопал картошку.

▫️В-третьих, нужно менять саму систему оценки учебных работ. Нельзя больше делать выводы только по написанному тексту. Эта эпоха прошла. Нужно задавать дополнительные вопросы по учебной работе, оценивать аргументацию и уровень её глубины, оценивать как используются знания в нестандартных условиях и т.д.

Вот на чём должен быть фокус.

💭 Мой вывод очень простой.

Хватит доводить людей и сливать бюджеты на безделушки, которые мешают эффективно оценивать знания.

Приглашайте лучше экспертов, которые видят проблемы сегодняшнего времени и вместе с ними меняйте систему оценки в своих компаниях и учебных организациях.