В прошлый раз я рассказывала о первом принципе обучения взрослых - о практическом смысле обучения.

Практический смысл - это топливо, энергия, которая позволяет нам начать этот сложный, многоуровневый и затратный процесс обучения. Но энергия закончится достаточно быстро, если не будут реализованы и другие принципы обучения. Например, принцип системности.

Как преподаватель и тренер я регулярно сталкиваюсь с обучающимися, которые убеждены в том, что знают материал, но на мои вопросы выдают хаотичный набор фактов. Где-то что-то слышали, где-то что-то прочитали. Но использовать это не могут, так как эти знания не встроены в систему.

Почему?

Ответ в следующем принципе.

Принцип 2: Системность вместо фрагментации

Взрослый мозг учится через связи, а не через факты.

Как это выглядит на практике?

Новая информация не усваивается, если ей не за что «зацепиться» в уже имеющейся картине знаний/навыков/опыта взрослого ученика. Так как отдельные факты без контекста, без связей с предыдущим опытом отторгаются и забываются за 48 часов - мозг не обеспечивает их запоминание, так как счел бесполезными.

Как я помогаю?

Работая с аудиторией я вижу, где в системе знаний студентов есть пробелы — где они думают, что знают, но на самом деле, это знание не встроено и пользоваться им на практике невозможно.

Когда я определяю эти пробелы — начинаю помогать восполнять их, давая недостающие пазлы и связывая один с другим.

Каким образом?

Я не пересказываю теорию, а рисую схемы, показываю связи, возвращаюсь к пройденному и вплетаю в него новое, даю практические задания, где новое и уже имеющееся знание нужно применить для решения.

Так постепенно разрозненные части соединяются в целостную, логичную систему. Тогда у студентов возникает ясная схема, появляется уверенность: «Я это понимаю. И теперь я знаю, как это применять». И загораются глаза.

В индивидуальной работе я также анализирую пробелы в картине знаний и навыков взрослого ученика. Например, человек может знать десяток техник тайм-менеджмента, но не применять их, потому что не видит, как они связаны с его личными ценностями и выгоранием. Это ментальный хаос, где всё есть, но ничего не работает. Моя задача — помочь найти ключевые узлы этого хаоса.

Что является центральным убеждением?

Где главный источник энергии, а где — дыра, куда она утекает?

Мы вместе выстраиваем из разрозненных знаний, целей и эмоций целостную личную систему.

Как если бы собрали уникальный пазл, картинка на котором — его собственная эффективность.

Когда система собрана, человек перестает действовать методом проб и ошибок. У него появляется внутренний навигатор. Он понимает: «Если я сейчас прокрастинирую, то это сигнал не о лени, а о страхе X, и мне нужно сделать Y». Это и есть системное мышление, применённое к себе.

Вопрос к коллегам: Знакомо ли вам состояние «ментального хаоса»?Если да — где именно это проявляется чаще всего?