Иногда подростки молчат на speaking вообще не из-за английского.

Недавно у меня был урок с довольно сильной группой. Они спокойно делают грамматику, нормально читают, знают лексику, но как только начинается speaking task -- тишина. Та самая неловкая, вязкая тишина, когда все смотрят либо в парту, либо переглядываются друг с дружкой.

Долго думала, что проблема в лексике или в недостаточно интересной, душной теме. Однако састо подростки молчат, потому что speaking для них — это не "поговорить", а задание на оценку.

Нужно быстро придумать, вспомнить слова, не ошибиться, сказать вслух при других при этом не испугаться выглядеть глупо (хотя ключ иногда в этом и есть). Один из моих лучших учеников к Speaking относится с творяеством и юмором: как-то раз даже придумал ситуацию про хоббитов, хотя речь шла про посещение врача (было уместно и весело)

Я заметила, что подростки начинают говорить намного больше, когда есть понятная структура и пример (например, готовый диалог), можно сначала обсудить в парах, ошибка не ощущается как катастрофа, а teacher talking time не занимает половину урока

И да, "let’s discuss" для многих подростков — вообще не инструкция, особенно если до этого они 7 лет просто переводили тексты и вставляли слова в пропуски (к слову, не работаю с переводами текстов вообще, вижу это бесполезным).

Сейчас я всё чаще думаю, что speaking начинается не с разговорной практики, а с ощущения безопасности на уроке. Интересно, что у взрослых это тоже работает почти так же — в вузе мой языковой барьер усилился:)

У вас ученики чаще молчат из-за уровня языка или всё-таки из-за страха ошибиться?