Потому что учусь вместе со своими студентами

Общаясь с группой, у которой я веду модуль, разбирая их идеи, я не только объясняю предмет, но и узнаю тонну новой информации

Разница интересов впечатляет: сначала нужно обсудить с группой феномен массовой стрельбы в школах Америки, потом — разузнать, что такое «световой пиксель» и на каком месте Россия в списке стран-загрязнителей светом, а потом — посмотреть, как возрастает количество выпиваемого алкоголя на душу населения России в связи с очередным кризисом

И это ещё не всё: мы изучаем животных Московского зоопарка, смотрим, каких котиков и собачек чаще всего забирают из шелтеров домой — и переходим к датасету по бытованию текстов в ГУЛАГе (датасет Исследовательской Лаборатории ВШЭ)

Я всегда даю максимальную свободу в выборе темы, главное — возможность найти или собрать датасет, потому что если нет данных — нет и самой дата-журналистики

Из любимого: пару лет назад мне пришлось звонить младшему брату, чтобы выяснить, что такое «Геншин Импакт» — и как в это играть. Зачем? Правильно, потому что моя ученица захотела сделать проект по этой игре! В том же потоке, кстати, у меня занималась студентка, проект которой базировался на разнице игровых платформ. Так что теперь я кое-что понимаю в видеоиграх))

В итоге мне не скучно с моими студентами, а они ценят то, что интересные им темы принимаются, признаются и разбираются

Думаю, это очень круто — делать миры друг друга чуть (а иногда и не чуть!) более наполненными и разносторонними