1. Вести дешёвую сотовую связь для детей, причем без интернета. 2. Запретить пользоваться детям до 16 лет ноутбуками. 3. Уроки информатики только из компьютерных классов в школе. 4. Запретить выход ребенка живущего с попечителями в интернет до 18 лет

Объяснение по пунктам:

1. Дешёвая сотовая связь для детей даёт: -кнопочный телефо -малую плату за связь ~100 рублей -живое общение в детстве -хорошую память -больше прогулок на улице -защиту ребенка от хакерских воздействий -возможность вырваться из оков современной скоростной жизни на работе -на кнопочном телефоне могут быть простые логические игры для развития ребенка

Возможные проблемы: -рост количества компьютерных клубов с криминальными целями Решение: Запрет пускать несовершеннолетних(без паспорта) в клубы. Рейды полиции в клубы чтобы проверить кто за компьютерами. Фотографировать каждого пришедшего в клуб.

-совершенно летние могут передавать свои смартфоны детям Решение: У спец служб могут быть молодые отделы следящие кто пользуется телефоном через камеру. В молодых отделах могут сидеть молодые женщины которые случайно смотрят из камеры смартфона. Они же могут выполнять роль телефонных операторов в соц секторе.

2. Что даёт запрет пользоваться ноутбуками до 16 лет:

-человек только осознано будет пользоваться компьютером(голова болеть не будет у ребенка и родителя) -компьютер как пишущая машинка для развития культурных ценностей ребенка в литературе (подъем качества текстов на работе, более юридически грамотные дети) -не подключать интернет к ноутбуку (ребенок научиться не вводить одно слово чтобы найти ответ, а будет работать над поиском информации в других источниках учебниках, книгах, библиотеках, интересных людях, учёных, учителей, интересных личностей или будет больше фантазировать сам, а не брать шаблоны из текста который выдает интернет) -ребёнок перестанет смотреть сомнительные видео с нелегальным контентом(сейчас нет ещё полной защиты в визуальных картинках, в которых может находиться гипноз (визуальный, слуховой, психиатрический), разложение будущей личности, потеря интересов к важным для возраста проблемам, потеря инициативы, например, в рассказах о том что "кайф" лучше работы, потеря сил)

3. Уроки информатики в школе дают: -ребёнок привыкает логически мыслить только в рабочем режиме (не в режиме хитрить из собранной из видео глупости) -ребёнок привыкает, что компьютер серьезный инструмент его будущей работы (не серьезное обращение с компьютером может привести человека, даже взрослого, к уходу от реальности, к потере работы, к деградации физической силы и здоровья) -ребёнок учат правильно обращаться с интернетом (безопасно платить, не ходить на сомнительные сайты, не терять производительности страны пользуясь нелегальным контентом, учится правильно делать запросы в интернет-тратит меньше времени на поиск сложной информации, учится работать с ИИ(сейчас это спорная проблема в ИИ нет четкости понимания вопросов-текст бывает в разных пунктах противоречив), заходить на официальные сайты, "не ловить вирусы"). -рассказывают детям о том как пользоваться необходимыми для работы сайтами -учат детей основам программирования (заинтересовавшиеся дети могут пойти работать в высококлассные компании с хорошим обеспечением, программирование развивает работу логики, планирования, ориентации в малознакомой информации, программирование упрощает сложную работу) -уроки информатики учат работать с информацией (пригодится в анализе на работе) -ребенок учится понимать как работает компьютер на поверхностном уровне (поможет ему разбираться в покупке техники, разбираться в "кнопках")

4. Только совершеннолетний и обученный человек может: -понять когда оказывается в ситуации с мошенникам -понять что его обманывают в магазине, улице и т.д -понять что пора вызывать службу для решения его проблемы и какую службу вызывать -как правильно пользоваться сервисами интернета -какой компьютер покупать под нужные задачи -где смотреть истинные новости -как быть гражданином в современном мире -как не потерять деньги, в сложной ситуации -какие "кнопки" можно и нельзя нажимать и как их нажимат