Если мы говорим про когнитивные возможности обучающегося решать определённую задачу, то чаще формулируем ответ либо с позиции сложности задачи, либо с позиции имеющихся знаний обучающегося.

Но ведь в данном случае нужно ещё учитывать и влияние внешних факторов на обучающегося, которые не позволяют ему воспринимать эту задачу как посильную для выполнения, даже если она для него таковой является.

Таким образом, мы можем сделать вывод о том, что существуют факторы, которые мешают объективно делать выводы о сложности учебной задачи для нас, как проектировщиков курсов.

Соответственно, если мы хотим создавать учебные курсы, то необходимо применять междисциплинарное мышление, которое могло бы учитывать дополнительные факторы, которые влияют так или иначе на процесс обучения.

Одним из таких ярко выраженных именно внешних факторов сегодня, безусловно, является массовая культура, которая может оказывать влияние на то, что считать сложной учебной задачей, а что — нет.