Тема развития базовых цифровых компетенций — например, информационной и кибербезопасности, цифровой грамотности — важна для корпоративного обучения, но обосновать инвестиции в неё бывает непросто. Анализ научных публикаций помогает увидеть приоритеты академического сообщества и найти аргументы для поддержки таких инвестиций в корпоративной среде. Исследования цифровой грамотности ведутся с 1994 года. До 2017 года их масштаб был относительно невелик: ежегодно выходило менее 100 статей. Однако с 2017 по 2018 год число публикаций выросло в 2,5 раза — вероятно, из‑за эффекта низкой базы. Резкий рост цитирований зафиксирован в период с 2020 (5188 цитирований) по 2021 год (8772 цитирования). Распределение тематики публикаций (всего 3433 работы) выглядит так: • образовательное направление — 39,4 %; • коммуникации — 8,97 %; • информационные науки — 8,09 %. Это подтверждает, что наибольший интерес к теме проявляют исследователи в сфере образования (то есть мы с вами). При этом отдельные аспекты изучены неравномерно: 📌Связь цифровой грамотности и трудоустраиваемости затрагивается лишь в 33 публикациях (1 %). 📌Связь с инновационным поведением на рабочем месте освещена шире — 435 работ (12,67 %). Эти данные уже можно использовать, чтобы показать ценность развития цифровой грамотности для компаний: она стимулирует новаторский подход сотрудников. О связи цифровой грамотности и продуктивности конкретных исследований найти пока не удалось. Хотя интуитивно такая зависимость кажется очевидной, поэтому здесь еще стоит покопаться. В общем и целом, академическая активность подтверждает актуальность тематики цифровой грамотности. Фокус на инновационном поведении даёт первые аргументы в пользу инвестиций в развитие базовых цифровых компетенций. А поиск данных о влиянии ЦГ на продуктивность может стать следующим шагом для более полного обоснования таких вложений. Обязательно вернемся с обновлением по этой теме.

Клон в Телеграме Клон в Максе