Добрый день, я учитель истории, обществознания и права с 2020 года, руководитель кафедры социально гуманитарных наук в школе. Мне присвоена высшая квалификационная категория, а также у меня подтверждённый экспертный уровень по истории и обществознанию (независимая диагностика МЦКО, результат «Экспертный»). Привлекаюсь к проверке экзаменационных работ ГИА и работе в предметной комиссии. Готовлю учеников к ОГЭ, ЕГЭ и олимпиадам: среди результатов — призёр Всероссийской олимпиады школьников по истории. Призёр Московского конкурса учителей «Конкурирующее человечество» (2023)., Финалист Московского городского конкурса «Учитель года Москвы», направление «Учитель-мастер», трек «Учитель» (2023), Финалист Московского городского конкурса «Навигаторы Детства» (2023).

Разработал и веду аналитическую систему мониторинга подготовки к ЕГЭ, чтобы управлять результатом по данным: видеть, кто и на каком задании теряет баллы, и вмешиваться до экзамена, а не констатировать провал в апреле. Как это устроено: три контрольных замера за год (декабрь → март → ЕГЭ), позадачный разбор по 28 позициям экзамена, групповой анализ с декомпозицией роста (чтобы отделять реальный прогресс от «эффекта состава»), матрица переходов между зонами риска и прогностическая модель «замер → ЕГЭ» на выборке из 227 учеников с калькулятором прогноза для нового набора; каждый выявленный дефицит превращаю в дорожную карту мер с ответственными, сроками и измеримым индикатором закрытия. Результат системы: средний балл ЕГЭ воспроизводится на уровне 59–60 два года подряд, «красная зона» риска сокращается с 42% до 11% внутри года, из зоны риска к экзамену выходят около 80% учеников, максимальный балл — 94, а основной прирост даёт работа со слабой третью (+20 баллов от старта), а не отбор сильных.

Хочу начать свой путь эдтехе или более крупных руководящих позициях в образовании, буду благодарен за обратную связь и карьерную поддержку. В свою очередь могу помочь с карьерными треками и возможностями в гос. образовании.