Сегодня у меня в руках диплом магистра. Он третий по счёту и, кажется, самый осознанный. Два года очной магистратуры я совмещал с работой референта. Звучит просто, пока не попробуешь, ведь это загруженный график руководителя с большим объёмом задач и не меньшая загрузка в учёбе с лекциями и домашними работами. Конфликт расписаний в этот период для меня был нормой жизни, а не форс-мажорной ситуацией. Что мне дала эта сложность? Тайм-менеджмент, который не из книжек, а вынужденный, рабочий. Дисциплину, потому что обучение - это про системность, и выдержку, потому что совмещение - это ещё тот марафон. У меня был период, когда всерьёз маячило выгорание и катастрофически не хватало времени на научные исследования из-за работы, что очень настораживало. Но теперь, всё это преодолено! Выпускная работа про формирование проектной культуры студентов в технопарке «Кванториум» защищена на «отлично», степень магистра педагогики получена! Сейчас я учусь на аналитика данных, и друзья у меня спрашивают: зачем в аналитику с образованием психолога и педагога? На первый взгляд, это разные сферы деятельности. Но на глубинном уровне они решают одну и ту же задачу, как поиск закономерностей и причинно-следственных связей. В педагогике и психологии мы ищем паттерны поведения человека, а в аналитике - паттерны поведения пользователей и бизнес-метрик. Для меня привычно изучать причины различных явлений, а не просто констатировать факты, полученные из данных. И понимание психологии помогает чувствовать аудиторию продукта и точнее сегментировать данные, потому что аналитика - это не только графики и SQL-запросы. На следующей неделе расскажу, что я понял про обучение на айтишника, пока анализировал 1 700 вакансий с hh.ru. Будет с цифрами и без мотивационных цитат.