6 тысяч бюджетных мест пустуют: почему молодёжь не хочет становиться учителями В российских вузах после основного зачисления остались незаполненными 6 тысяч бюджетных мест из 444,5 тысячи. Больше всего — на педагогических направлениях. Около 1,6 тысячи мест для будущих учителей пришлось выставлять на дополнительный набор. На первый взгляд — парадокс. Ещё год назад Минпросвещения сообщало о 233 тысячах заявлений на 70 тысяч бюджетных мест по педагогике. Педагогическое образование даже обошло IT по количеству заявлений. Но сегодня выясняется: количество заявлений ещё не означает, что система получает мотивированных будущих учителей. «Коммерсантъ» обращает внимание на куда более тревожную деталь: на дополнительные педагогические места, как правило, уже нет нормального конкурса — сильные абитуриенты разобраны на основном этапе. Поэтому возникает риск заполнить оставшиеся места теми, кто прошёл буквально по нижней границе требований. Эксперт РАНХиГС Инна Каракчиева прямо говорит: беспокоиться стоит именно о том, чтобы на эти места не набрали людей с минимальными баллами ЕГЭ. И это уже вопрос не о вузах. Это вопрос о качестве будущей школы. Почему молодёжь не стремится связывать себя с профессией на десятилетия? Ответ фактически есть в другом исследовании «Ъ»: эксперты называют высокую нагрузку, невысокую оплату и не всегда комфортные условия работы. В результате значительная часть молодых педагогов покидает школу уже в первые годы. Показатель ещё жёстче: в 2025 году из 21,3 тыс. целевых мест для будущих педагогов было занято только 27,4% квоты. То есть даже предложение бесплатного обучения, соцподдержки и гарантированной работы не стало массово привлекательным. Вот где находится главный разрыв в нынешней конфигурации образования: государство способно увеличить число бюджетных мест, но не может одним распределением финансирования заставить молодого человека захотеть стать учителем. Если эта тенденция закрепится, проблема проявится не сегодня и даже не завтра. Через несколько лет школа получит неприятный выбор: либо снижать требования к входу в профессию, либо закрывать кадровые вакансии теми, кто вообще не планировал становиться учителем. И тогда вопрос будет уже не в том, сколько бюджетных мест выделено педагогике. Вопрос будет в том, кто именно придёт учить следующее поколение.