Рубрика 👣 Личный путь и рефлексия
Как преподавание помогает видеть процессы? Опыт учителя — неожиданный актив в проектировании продукта
Может показаться, что преподавание и работа над бизнес-процессами — вещи из разных миров: одно про людей и мотивацию, другое про системы и эффективность. На практике это не так, и граница между ними куда тоньше, чем кажется.
Учитель постоянно работает с одной и той же задачей: почему один и тот же материал у одного ученика заходит, а у другого — нет, и что можно изменить в подаче, чтобы результат стал стабильнее для разных типов учеников, а не зависел от удачного стечения обстоятельств. Это, по сути, та же логика, что применяется к образовательным процессам в целом — искать не «правильный» универсальный способ, который сработает для всех одинаково, а систему, которая работает предсказуемо для разных людей с разной мотивацией и разным темпом.
Именно поэтому наиболее интересная зона — не прямая работа со студентами, а продукт и процесс целиком: там тот же вопрос, но в большем масштабе — как сделать так, чтобы система работала стабильно, а не зависела от удачи или конкретного человека внутри неё в конкретный момент времени.
Я с теплом вспоминаю время в классе — тот момент, когда видишь, что материал наконец «дошёл», и в глазах ученика буквально загорается отклик, до сих пор один из самых будоражащих для меня моментов в работе. Но со временем поняла, что хочу создавать этот эффект не в масштабе одного класса, а в масштабе целого продукта — чтобы такой отклик получали не 20-30 учеников за урок, а тысячи студентов через продуманную систему.
