Первый курс в колледже после семейного образования Наши старшие мальчики после семейного образования поступили в колледж в прошлом году. Сейчас они уже стали второкурсниками, поэтому я могу рассказать не только о первых впечатлениях, но и о том, как прошёл весь учебный год. Сразу уточню контекст. Старшему сыну Арсению сейчас 19 лет. Он учился в школе только первые два месяца — первую четверть первого класса, а затем полностью перешёл на семейное образование. Демьяну сейчас 17 лет. Он с самого начала учился дома и школьного опыта не имел вообще. В нашей семье не было онлайн-школ, постоянных репетиторов и занятий по каждому предмету. В начальной школе я помогала мальчикам организовать процесс: проверяла задания, диктовала диктанты, давала примеры и задачи. Дальше они в основном учились самостоятельно — с помощью учебников, бесплатных онлайн-уроков, цифровых материалов и тренажёров. Как они поступали Оба мальчика самостоятельно проходили промежуточные аттестации и сдавали государственные экзамены. Арсений сдавал ОГЭ после девятого класса, затем прошёл промежуточную аттестацию за одиннадцатый класс и сдал ЕГЭ. Изначально Арсений планировал поступать в медицинский университет. Он прошёл по результатам экзаменов в университет в Самаре, но уехать не мог: ему требовалось продолжительное ортодонтическое лечение в Санкт-Петербурге. Поэтому мы решили, что он поступит в медицинский колледж в Петрозаводске. Он выбрал специальность «Лечебное дело». После колледжа Арсений получит профессию фельдшера. В дальнейшем он рассматривает возможность продолжить обучение в университете. Поступление в колледж стало для него ещё и способом проверить профессию на практике: действительно ли медицина ему подходит, интересна ли она не только теоретически. Демьян после девятого класса сразу понимал, что не хочет идти в десятый и одиннадцатый классы. Ему хотелось быстрее получить профессию, начать работать и постепенно переходить к самостоятельной взрослой жизни. Сначала он рассматривал поварское направление: он хорошо готовит и интересуется кулинарией. Но к девятому классу окончательно сориентировался на информатику и программирование. Он самостоятельно нашёл в Петрозаводске филиал Московского международного цифрового колледжа и поступил на специальность «Разработка программного обеспечения». Оба выбрали направления самостоятельно, по собственному интересу. Перед поступлением не было сомнений: мальчики понимали, куда и зачем идут. Чего боялись окружающие Общие опасения родителей, бабушек и дедушек обычно такие: детям после семейного образования будет трудно учиться в образовательном учреждении, они не смогут привыкнуть к режиму, им будет скучно, лень, сложно общаться с педагогами и одногруппниками. В нашем окружении ожидания были примерно такими: будет трудно ежедневно вставать рано утром; мальчики будут скучать по свободному графику; им будет сложно привыкнуть к фиксированному расписанию; могут возникнуть трудности с коллективом; им придётся долго привыкать к преподавателям; после домашнего обучения им может быть неинтересно учиться в колледже. На практике всё оказалось гораздо спокойнее. Режим мальчики освоили быстро. На момент поступления Демьяну было 16 лет, Арсению — 18. Это уже достаточно взрослые люди, которые понимают, куда идут и зачем. Они сами выбрали специальности, поэтому у них была внутренняя мотивация. Они самостоятельно вставали по будильнику, собирались и ехали на пары. По свободному графику особенно не скучали: в колледже тоже есть определённая гибкость. В какие-то дни пар больше, в какие-то меньше, иногда занятия начинаются с первой пары, а иногда — с третьей. Это всё-таки отличается от школьного расписания, где каждый день обычно начинается примерно в одно и то же время. Дорога до учёбы Здесь сыграло роль то, что ещё до колледжа мальчики много передвигались по городу самостоятельно. Они умели пользоваться картами, рассчитывать время в дороге, пересаживаться с одного транспорта на другой и приезжать в нужное место к определённому времени.
