Дети возможно из-за любопытства, желания познать неизведанное.

Взрослые необходимость: признание, статус, должность, деньги.

Ребенок: чистый лис - учит > применяет > анализирует. Взрослый: анализирует > изучает > применяет.

Ребёнок создаёт новые картины мира и ему надо объяснять множество базовых вещей. Взрослые достраивают свои картины мира, если где то понимание ошибочное то приходится мучительно исправлять понимание )) детишкам проще

Сложно сказать, так как очень обширная тема.

Если говорить про что-то, что человеку нравится, то возраст не играет роли.

Если говорить про что-то, что не нравится, вот тут нужна работа над собой и систематический подход.

Водить машину - людям просто нравится и они это делают с удовольствием и быстро учатся в любом возрасте.

Учить язык - люди хотят, но ооочень нужно систематически подходить к процессу, работать над собственной мотивацией.

Но одно объединяет любое обучение, что бы оно нравилось нужна практика. Географию учить по глобусу тоже не так интересно, как по загранпаспорту))

Мне кажется, разницы нет между взрослым и ребенком.

Ну и конечно, ребенок безвольный и его мотивацией может быть “что бы мама/папа не ругался”.

Дети хотят познавать новое, взрослые - пользоваться старым

"Ребенок мыслит, потому что помнит, а взрослый помнит, потому что мыслит" Ж.Пиаже https://set.ki/post/QjGtgLM

Осознанный выбор

У взрослых редко есть внешние мотиваторы для обучения. Их не пинают родители, не тянут за волосы воспитатели и учителя. Если взрослый пришел к чему-то учиться, то он сам работает над мотивацией самого себя.

Еще у взрослых лучше с критическим мышлением. Школьник оценивает преподавателя по поведению, вешает на учителей характерные ярлыки. Взрослый помимо взаимоотношений также оценивает и то, что ему рассказывают и показывают, лучше чувствует, когда качество образования низок. Взрослому труднее угодить. И у взрослого меньше свободного времени.

Еще можно, конечно, поднять вопрос поколений, ибо многие утверждают, что у детей часто находят СДВ или даже СДВГ, но не берусь тут рассуждать. С одной стороны, понимаю, откуда это берется, так как мы (как общество) активно подыгрываем людям с СДВ, выпуская контент, не требующий долгой концентрации внимания (да-да, я про шортсы, рилсы и т.д.), поэтому немудрено, что жертв современных медиа больше прежнего. С другой стороны, наша гуманитарная наука так сильно отстает от мировой, что СДВ/СДВГ диагностировать сейчас только активно учатся, оттуда аналитики и берут информацию для инфографиков с пугающей статистикой.

Короче, иными словами, говорят, что дети нынче менее усидчивые, чем взрослые. Как по мне, им это свойственно было всегда. И это необязательно диагноз.

Контекстное окно

В отсутствии стереотипов у детей. Стать в этом смысле ребёнком - та ещё задачка. Но, если смог, то тут и начинается самое интересное

Если обучение настоящее, то нет разницы. А вот если вместо обучения подсосовывпют образование, то разница огромная. "Не надо нас образовывывать!' - поёт группа Пинк Флойд в своей песне: “Ещё один кирпич в стене!”.

У ребенка нет жизненного опыта чтобы с ходу овладеть новым знанием, нужен особый подход - упаковка знаний в удобоваримый формат. Должно быть много рисунков, графики, простых объяснений, наглядных иллюстрацию, простых примеров, упрощений и тп. При этом не допускается неоднозначность толковани и излишняя сложность.

Согласен с Ангелиной в целом. Дело в цели обучения и мотивации. И отсюда же вытекает: ребенок учится, в т.ч. потому что знает, что за плохие результаты может быть наказание; у взрослого наказания как такового нет (оно сложнее).

На мой взгляд, обучение взрослого отличается от обучения ребенка осознанностью : взрослый уже знает где будет применять те или иные знания на практике 🙂