Обучение - это ведь и есть целенаправленное получение знаний, умений и навыков. Или что есть настоящее обучение? 😉

Чувствовать свою душу, понимать свою душу, стать душой. Все необходимые программы можно взять с помощью Разума из биосферы. Если людь успевает стать человеком.

Мне кажется, с музыкой так не работает 🤔 То, что геймификация в обучении реьенка сильнее, чем в обучении взрослого, наверное, да.

Формат игры в обучении взрослых тоже приносит свои плоды и иногда даже большие чем "сухой текст" статьи

Да ну нет. Не это я хотел сказать. Я тут с дочкой задачу решал. Довольно сложная задача и вопрос в конце: "сколько литров в одном ведре, в двух и в пяти". И казалось бы, если мы нашли в одном, и с ходу додумались умножить на два чтобы найти в двух...... Но с пятью, мы минут 15 скрежетали мозгами. И ответ на вопрос "почему так" лежит не в плоскости мотивации, а в плоскости работы самого мозга, который просто не имеет опыта решения типовых задач. Поиск логики и взаимосвязи - тоже навык. Если грубо: ребенок ещё не умеет учится. Его сперва нужно научить учится. Потому, в той задачи сразу три однотипных вопроса.

На своей практике могу сказать, что учится проще и интереснее после 20 лет : уже всецело видишь что тебе нужно изучить и понимаешь чего можно добиться

вы оба такие смешные: можно подумать, что человек учится исключительно для каких-то целей Я, например, не исключаю, что прочитаю, наконец, всего ландафшица. Цели при этом нет никакой, кроме познания.

У каждого свой интерес) Описываю лишь свою точку зрения )

Андрей, так Вы же сами говорите, что цель - познание. Получается, она все же есть?

Разве мотивация основное отличие? Так уж прям нет с реди детей осознаных, а среди взрослых наоборот?

ну это я так, Алексей Чтобы не писать про дуракаваляние. Нет цели практической ровно никакой.

Михаил, вы правы: осознанные и неосознанные есть и там, и там.

Но ребенок ходит в школу не потому что он решил в 7 лет, что для дальнейшей жизни ему нужен аттестат))

Андрей, по поводу практической цели, понятно) Потребность или желание иного характера)

в некотором роде, Алексей, я презираю материальное Интеллектуальное точно перпендикулярно материальному. Мехмат может понять, иным не дано ;)

Ребенок вполне может это делать. Да и какая по сути разница - результат будет одинаков, они оба получат знания соизмеримо мотиву и когнитивным способностям.

Соглашусь, что ребенок может это делать, но зачастую обучение в классической средней школе устроено иначе 😉 Плюс дети часто, обучаясь, задают вопрос: "а зачем мне химию? Чем она мне пригодится".