Размышления пост
Когда я проверяю домашние задания, я сравниваю себя с врачом, изучающим анализы, результаты исследований. Ошибки, которые допускают ученики, позволяют «поставить диагноз».
Есть ошибки случайные ( из-за невнимательности, спешки), а есть - принципиальные, которые показывают непонимание базовых вопросов.
Из последнего.
Прошу разобрать несколько слов по составу.
🤨 Выделяют нулевое окончание у деепричастий. Это говорит о том, что ученики не понимают разницу между отсутствием окончания вообще и нулевым окончанием, а значит, понятие «формы слова» для этих учеников - пустой звук.
😭 В слове «вымытый» выделяют корень «мыт», при этом называя слово причастием. Это говорит о том, что есть большие проблемы с пониманием «причастия» вообще, а это одна из важных тем в курсе русского языка.
☝️ В деепричастиях типа «накормив» выделяют один суффикс (ИВ). И я понимаю, как формально эти ученики воспринимают образование слов.
😢Когда я вижу всё это, я представляю, что материал учебного предмета «русский язык» воспринимается учениками как что-то огромное, запутанное, недоступное пониманию. И это печально.
…Мои «частые» ученики - мальчики из технических лицеев. Они выигрывают Олимпиады по физике, математике, информатике и при этом имеют «3» по русскому. И даже если у кого-то из них есть дисграфия, дислексия, думаю, что понять «логику языка» они в состоянии…
🏉Я стараюсь непонятное сделать понятным, показать, что язык, несмотря на многочисленные исключения, не хаотичен, а подчиняется определенным законам.
🩰У меня часто спрашивают: можно купить конспекты Ваших уроков? А я эти конспекты пишу к КАЖДОМУ уроку, разбирая сначала принципиальные ошибки, которые были допущены в домашних работах, так что конспекты доступны только тем, кто занимается с нами от урока к уроку на тарифе «Самостоятельный» 💜💙🩵🩷🤍💜💙🩵🩷🤍💜💙🩵🩷🤍
В этом посте были ссылки, но мы их удалили по правилам Сетки
