Рубрика 👣 Личный путь и рефлексия
Между классом и продуктом: тяга к преподаванию, которая никуда не делась
В своих текстах о себе я не раз ловила себя на формулировке «хочу когда-нибудь снова преподавать». Даже сейчас, когда осознанно двигаюсь в сторону продукта и процессов, а не прямой работы со студентами 🙃 Долгое время это казалось противоречием: как можно одновременно хотеть уйти от операционной работы и в то же время скучать по классу?
Возможно мне не хватает не самого преподавания как формата, а конкретного ощущения — видеть, как что-то у конкретного человека наконец получается, прямо на твоих глазах, без задержки в виде отчёта или метрики через месяц. Работа с продуктом даёт масштаб и влияние, но забирает эту непосредственность: результат приходит опосредованно, через цифры, а не через выражение лица человека, до которого наконец дошло. И ты можешь видеть эти лица вживую!
И дело не только в результате. Мне не хватает самой атмосферы урока ☀️ Я могу лишь постараться объяснить, что это, ибо прочувствовать это сложно. Это, когда каждое занятие нужно считай завоёвывать: удерживать внимание, не давать классу отвлечься, чувствовать в моменте, где нужно быть строгой, а где давать почти ничего не значащий урок. Это, когда подготовка к занятиям — творческая лаборатория: придумать, как объяснить одно и то же трём разным классам так, чтобы зацепило каждый. И да, конечно можно забить и идти по учебникам. Но не зря в те месяцы, что я проработала в школе, ребята были в восторге (за всех сказать не могу, но та любовь к учителю, которую могут показать дети, они показывали) от уроков и и им было реально интересно приходить на уроки.
По сути, это та же роль руководителя — только аудитория куда сложнее и придирчивее, чем взрослая команда: детей не убедишь красивой презентацией и не купишь авторитетом должности, их вниманием нужно управлять заново каждые сорок минут. И именно этот вызов мне всегда нравился больше, чем сам факт «объяснила и все поняли».
Я не думаю, что эти две мои проф.любви стоит решать как «или-или». Скорее это два разных источника удовлетворения от работы, которые не обязаны конкурировать: продукт даёт ощущение масштаба и системности, а периодическое возвращение к прямому обучению — то самое непосредственное чувство, ради которого я когда-то вообще пошла в эту сферу.
Главное — не выбирать между ними раз и навсегда, а держать вторую часть рядом в каком-то виде, даже работая в первую очередь над продуктом.
