Чему нас учили с первого класса, но мы почему-то забросили?

Есть две простые вещи, которые знакомы нам с детства: готовиться и записывать. Нас приучали к ним ещё в школе. Только вот во взрослой жизни многие почему-то решили, что уже достаточно умные, чтобы обходиться без них.

Разберёмся, что здесь интересного.

Подготовка, или почему неподготовленный визит часто становится подготовленным провалом.

Я долго работал в продажах и для меня подготовка к визиту была обязательным этапом. Не подготовился к встрече? Не изучил клиента, не продумал вопросы, не предусмотрел возможные возражения? Тогда будь готов к тому, что клиент задаст неудобный вопрос, а ты начнёшь импровизировать и оправдываться.

При этом в продажах подготовку иногда воспринимают как нечто само собой разумеющееся, а не как отдельный этап работы. Хотя она нужна практически в любой профессии. Подготовка помогает заранее продумать, что ты будешь делать в определённых обстоятельствах.

По сути, это часть планирования. А когда нас вообще начинают учить готовиться? Правильно, с первого класса. Нам задают домашнее задание, чтобы мы подготовились к следующему уроку. Прочитали материал, выполнили задания, пришли и показали результат.

Всё довольно просто. Только почему-то, повзрослев, мы нередко решаем, что теперь можно действовать без подготовки.

Дневник, или как мы разучились записывать собственные задачи

В школе мы вели дневники. Записывали домашние задания, расписание, предметы, к которым нужно подготовиться. По сути, это был наш первый инструмент планирования и формирования дисциплины.

Сейчас, смотря на своих детей, привычный бумажный дневник уступил место электронному. Информация есть, задания приходят, вроде всё удобно. Только вот отдельный навык самостоятельно записывать и планировать свои дела при этом не формируется.

В университете привычного школьного дневника уже нет. Ты взрослый, осознанный человек, сам отвечаешь за своё обучение и результаты. Вроде так принято считать)

Только вот кто научил тебя управлять собственными задачами?

Я бы вообще вернул ведение дневника как обязательную практику и в старших классах, и в университетах. Не ради бюрократии и очередной проверки тетрадок, а ради формирования полезного навыка.

Когда я сам начал вести ежедневник, то заметил интересную вещь. Планируя следующий день или несколько дней вперёд, я фактически задаю себе домашнее задание: что нужно сделать, к чему подготовиться, что предусмотреть.То есть использую во взрослой жизни ровно те же принципы, которым меня пытались научить в школе.

И вот что меня особенно забавляет. В школе всё было понятно: не записал задание не подготовился не выучил материал получил плохую оценку. Конечно, бывают исключения, когда человек и без подготовки прекрасно справляется. Только рассчитывать на них как на рабочую стратегию довольно странно.

А во взрослой жизни мы почему-то нередко отказываемся от этих инструментов. Мол, я уже не школьник, зачем мне что-то записывать? Я и так всё помню, подготовлюсь по ходу дела. А потом удивляемся, почему задач много, время заканчивается, а результат не тот, на который рассчитывали.

На мой взгляд, проблема не в самих инструментах. Проблема в том, что нам часто не объясняли, зачем они нужны за пределами школы.

Если бы с первого класса нам не просто задавали домашние задания и требовали вести дневник, а показывали связь между подготовкой, планированием и результатом, возможно, во взрослой жизни мы гораздо чаще использовали бы эти привычки.

Ведь эффективность не обязательно начинается со сложных методик, приложений и модных систем управления временем. Иногда она начинается с двух простых действий: подготовиться и записать.

Поэтому готовьтесь, записывайте и не надейтесь исключительно на память и импровизацию.

А теперь интересно узнать ваше мнение: ведёте ежедневник, готовитесь к важным задачам заранее или предпочитаете разбираться по ходу дела? И главное, приучили ли вас к этому в школе?

Пишите в комментариях!

#тыжменеджер #личнаяэффективность #планирование #достижениецелей #саморазвитие #управлениевременем