Альфа-игрок: когда играет один человек

Представьте, что вы проводите командную образовательную игру. Участники что-то обсуждают, что-то делают и пытаются победить.

На деле же один участник больше всего говорит, распределяет ресурсы и принимает решения. Остальные выполняют его указания.

Поздравляю, командную работу мы успешно заменили работой одного человека :)

В настольных играх для этого даже есть специальный термин — альфа-игрок. Это человек, который фактически играет за всю команду: просчитывает чужие ходы, предлагает (не)оптимальные решения и руководит остальными.

Причём совсем необязательно, что он хочет всеми командовать. Иногда он просто больше вовлечен или искренне пытается помочь. Встречается такое и в кооперативных играх, где все играют против самой игры, и в командных, где несколько команд соревнуются друг с другом.

Для образовательных игр проблема особенно неприятная. Мы-то рассчитывали, что все участники будут тренировать нужный навык. А в результате один потренировался, остальные посмотрели.

Но геймдизайнеры давно придумали, как с этим бороться. Причём не разговорами о важности командной работы, а игровыми механиками.

1. Ограничить информацию В кооперативной игре «Экипаж» игроки должны сообща выполнять задания, разыгрывая карты с руки. Но рассказывать, какие у тебя карты, нельзя! Даже если за столом сидит гений карточных игр, он не знает всю информацию. Ему приходится полагаться на решения товарищей.

2. Усложнить индивидуальные задачи В «Острове духов» каждый игрок управляет собственным духом, у которого уникальные способности и возможности. Игра настолько сложная, что едва успеваешь разобраться со своими действиями. Просчитывать ещё и ходы остальных просто не хватает сил. Этот принцип можно использовать и в образовательной игре: дать участникам разные, достаточно сложные задачи, требующие собственной экспертизы.

3. Ограничить время В игре FUSE игроки за десять минут должны обезвредить бомбы. Для этого они распределяют между собой выпавшие кубики и собирают нужные комбинации. Можно, конечно, попытаться руководить всеми, но пока ты просчитываешь, кому какой кубик нужен и куда его положить, время уже заканчивается. Поэтому каждому приходится самостоятельно следить за своими задачами и быстро принимать решения.

Универсального решения нет. У каждого способа свои ограничения.

Если образовательная задача — научить людей открыто обмениваться информацией, запрещать общение будет довольно странно. А таймер может как заставить всех включиться в игру, так и превратить спокойного альфа-игрока в человека, который теперь командует всеми ещё и на скорость.

Главное — не путать совместную победу с совместной работой.

Если команда победила, это ещё не значит, что каждый её участник действительно принимал решения. Поэтому при разработке образовательной игры стоит задать себе вопрос: может ли один сильный игрок фактически пройти её за всю команду? И если да, то как изменить правила, чтобы остальным тоже пришлось играть?

А вы сталкивались с проблемой альфа-игрока в своих играх или на занятиях? Если да, то как удалось её решить?

#АльбинаМакарова #игротехникам #методистам #педагогам #длятренингов #дляуроков