В первом посте я писал, что бизнес ждет от обучения измеримого результата. Российские данные это подтверждают. Исследование Школы управления Сколково "Как меняется корпоративное обучение руководителей в 2025–2026 годах" фиксирует сдвиг: если в 2022–2024 годах фокус был на мобилизационном росте и "развитии вообще", то теперь главная компетенция топ-менеджеров - стратегическое предвидение и видение будущего. При этом классические управленческие навыки - операционная эффективность, управление проектами и изменениями - не отменяются. Исследователи называют это «двусторонним лидерством»: руководитель одновременно должен быть предпринимателем, создающим новые источники роста, и эффективным менеджером, контролирующим качество процессов. Для методолога это означает: программы обучения руководителей больше не могут быть "про лидерство в вакууме". Они должны быть про конкретный управленческий контур компании. В целом то, что и так предполагают модели педагогического дизайна: сначала снятие запроса и исследование. Чем глубже исследование - тем лучше, если можно взять в расчёт свежие результаты оценки или HR-аналитики - результата будет добиться намного проще. Ссылка на исследование: https://www.kommersant.ru/doc/8250615

P.S. Посоветуйте нейронку, которая делает картинки, а то Qwen выдаёт стыдобу какую-то.